347
Ritalín y TDAH
Son menos de lo que suponen
Son más los niños en tratamiento que no lo necesitan
TDAH= Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad.
ADHD= lo mismo pero con la sigla para el inglés.
TDA= Trastorno por Déficit de la Atención sin hiperactividad
H= Hiperactividad
Trastorno de déficit de atención e hiperactividad
¿Es
difícil que su hijo se esté quieto? ¿Su hijo actúa sin pensar primero?
¿Su hijo empieza por hacer algo y no lo termina? Si es así, es posible
que tenga un trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH).
Casi todas las personas a veces muestran algunas de estas conductas,
pero el TDAH persiste más de 6 meses y causa problemas en la escuela,
el hogar y en circunstancias de carácter social.
El TDAH es más común entre los niños que entre las niñas y afecta
entre el 3 y el 5% de los niños en los Estados Unidos. Las principales
características del TDAH son:
- Falta de atención
- Hiperactividad
- Impulsividad
Nadie sabe exactamente cuál es la causa del
TDAH. Existe una tendencia familiar, de modo que puede haber factores
genéticos. Una evaluación completa realizada por un profesional capacitado es
la única manera de saber con seguridad si su hijo padece de TDAH. El
tratamiento suele incluir medicinas para controlar los síntomas. La estructura
del hogar y la escuela también son importantes. Las clases para padres de
familia o la terapia de conducta también pueden serle de ayuda.
Instituto Nacional de Salud Mental
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/attentiondeficithyperactivitydisorder.html
Correo electrónico que motivó el presente escrito
Cada vez que leo "Un mundo mejor", me emociono y encuentro que
todo lo que escribe es cierto, es una realidad que estamos viviendo.
Hace un tiempo atrás llevé a mi hijo a su consulta para que
revisara su vista, y fue ahí que usted me dijo que él era un Niño de
Luz. Desde ese día, leo mucho acerca de estos niños, pero nadie más que
uno como madre los comprende. En el colegio he tenido muchos problemas
por su conducta, lo trato con Flores de Bach, pero insisten en que la
"Pastilla" le hará muy bien. En fin, lo llevé nuevamente al neurólogo
y me dijo que le hiciera unos exámenes para ver si lo que tiene es
efectivamente Déficit Atencional. También va una vez a la semana donde
una Terapeuta Ocupacional, la cual me recomendó la Pastilla. Hay veces
en que dudo si se la doy o no, pero me acuerdo de sus palabras y llego
a la conclusión que NO.
Muchas gracias por el CD que me regaló.
Le mando un abrazo.
En mi respuesta le
sugerí visitara los siguientes sitios para que tuviera mejores
argumentos para decidir por sí misma:
Yo sólo pongo las notas en orden,
Dios es quien les da el sonido.
Johann Sebastian Bach
El correo de esta
CiberLectora, una agradecida madre de uno de los cada vez
menos frecuentes
niños de "aura dorada" que aun tengo en suerte ver, me
dejó pensativo, es real que al atender a un niño de aura
dorada les advierto a sus madres que intentarán darle
Ritalín o en su nombre genérico Metilfenidato y que no lo acepten... A otros niños, que son hiperactivos o hiperquinéticos, y ellos sí que abundan,
suelo hacerles un avión de papel y me conmueve ver su agradecida
mirada como si se tratara de un valioso juguete. Pues bien, este correo
electrónico es la:
Motivación para abordar un tema conflictivo
Para la meditación, a
manera de complemento uso la Iniciática melodía AIR o
Aire para la cuerda en Sol de J. S. Bach en el CD Continuum. En
mis dos Consultas me acompaño de melodía barroca para
cuerdas de Bach. Como lobo estepario vibro con Beethoven, en especial
su Novena Sinfonía Coral, por lo tanto en este instante esa es
la música que me acompaña mientras intento dar forma al
nuevo escrito, propio de un guerrero estepario.
Es el sino del estepario
actuar por lo que siente y no por lo que otros quisieran que expresara
que siente y, en realidad no siente...
Entiendo y acepto que la
norma es la manada y en ella intentar ascender en la escala
jerárquica de la misma. A su vez comprendo que haya algunos
atípicos que, por las razones que sea de su alma, nacen como
esteparios y, harto valiente y fuerte haya que ser para actuar sin el
seguro alero de un grupo, alero al que por naturaleza el estepario sabe
que no debe recurrir sin sentir que traiciona su instinto y
Misión de vida.
Digo esto porque, más
una vez, tuve la opción de escoger el fácil sendero
grupal de un destacado jefe o guía, es decir de ser lo que no
soy. Acepté mi anónima realidad de incomprendido
estepario y puede, quizá, por algunos ser comprendido en su
Misión al dejar la forma física que para nada me atrae.
Quizá por eso escribo bajo los acordes de la genial y
suprasensorial Novena Sinfonía Coral de Beethoven,
melodía que tantos recuerdos me trae de mi juventud fuera del
hogar y la Patria como estudiante de Medicina. Beethoven fue un
estepario, un paradigma gigante entre los esteparios, cuya Coral
melodía, por paradoja, busca la fraterna unión de las
manadas... Algo tan necesario para estos días de Fin de era ya
desatados...
Si mi personal
opinión ahora la reitero a sabiendas que molestaré, en
general, a algunos colegas, psicólogos, profesores,
padres, religiosos. legisladores...
escribo pensando en especial en ciertos niños que son especiales
y sin serio análisis multidisciplinario son rotulados como parte
del TDAH. Lo hago con la esperanza que no los apaguen...
No me es frecuente ver niños de "aura dorada" o de LUZ, los
suelen tildar como de TDA o con trastorno de la atención,
ignoran que su mente está más allá de lo temporal
de una enseñanza que poco los ayuda. Otros los consideran
inquietos o hiperactivos, que es lo opuesto al niño tranquilo y
pasivo. Son inquietos porque presienten lo que sucede y se alarman ante
la indolencia de los demás que no desean ver ni escuchar tanta
advertencia que se nos dejó para afrontar mejor estos tiempos.
Son hiperactivos para olvidar las oscuras auras que los rodean en su
ambiente escolar.
Esta conducta en alguno de los Niños de LUZ no los califica
dentro del rango clínico de TDAH, es decir trastorno de la
atención con hiperactividad, sin embargo a esa selecta
minoría hay un poder que desea apagarlo y... el Ritalín
los estaría ayudando en sus planes al quitarles a ellos esa lumínica
conexión y dejarlos con la humana inteligencia material que les
sobra para la media nuestra...
*
* *
Dos CiberElectrónicas presentaciones:
Desde: España
Noviembre de 2009
Motivo: sobre el 347
De: Concepción
Gironés Guillem
Ontinyent – Valencia – España
Bueno, Iván
hermano amigo
:
Como de costumbre,
alucino con la subliminal aplicación de tus escritos sea cual fuere la
casuística que a uno le afecte.
Porque resulta que
yo tengo en mi familia (de mi ex marido) una herencia genética de Distrofia
Muscular de Steinert, que en realidad produce los efectos contrarios al TDHA, o
sea: desgano, apatía, somnolencia y pasividad. Que me llevaron por la calle de
la amargura hasta que leí en Internet que eran síntomas de esta enfermedad y
pude entender mejor la actitud de mi hijo menor (hoy 32 años) frente a la
vida, que siendo piloto comercial de aviación a los 18 años, y con un coeficiente intelectual envidiable,
además de un bilingüismo ingles desde preescolar al más alto nivel, sigue hoy
sin trabajo y sin perspectivas de motivación para encontrarlo.
Y tú me vienes a
aclarar que en realidad he sido yo la que me he pasado el tiempo machacándole
con reproches, en lugar de encontrar la diana de sus aciertos para
ensalzárselos……………………. Ya ves lo útil de tus escritos.
Conque no te digo el
efecto que les causarás a los que tengan la “suerte” de tener un niño con TDHA,
porque si ese trastorno fuera uno de los efectos de ser un NIÑO DE LUZ, bien
vale la pena lidiar con las molestias de su tratamiento con paciencia, ya que
los resultados de no hacerlo seguro merecerán todo esfuerzo.
Así es que acepta
las consecuencias de nuestro egoísmo al pedirte que sigas escribiendo, y que no
dejes de aleccionarnos con tus sabias reflexiones que tanto nos ayudan a todos
los que tenemos la ventura de seguirte, no a ti, sino a tus enseñanzas.
Ya no me quedan
más gracias para darte, pero las buscaré donde sea, porque te las mereces, tu
seperizada amiga hermana.
Desde Miami, USA
Noviembre de 2009
Un comentario con sumo placer
Mi querido y admirado amigo Iván:
El
tema de la hiperactividad o hiperkinesis es muy
controversial. Como en todo, tu sabes mejor que yo que la ciencia
tiene sus cotas y que jamás tendrá la última
palabra, por cuanto la curva del conocimiento es asintótica y
"no toca fondo". Por otra parte, la ciencia dice lo que es cierto,
pero jamás dirá lo que es bueno. Este Sindrome tiene
diversas hipótesis en cuanto a su etiopatogenia, todas
válidas y todas no concluyentes. En mi experiencia profesional,
siempre que se le aplicaba un WISC (Weschler Intelligence Scale for
Children) a un niño escolar y arrojaba un desbalance agudo entre
su rendimiento intelectual y su rendimiento motor, era indudablemente
un niño hiperkinetico. Al prescribírsele Metilfenidato
solamente de lunes a viernes, solamente para ir a la escuela;
indudablemente que sus síntomas prácticamente
desaparecían y por ende, lograban atender al profesor. Lo
más interesante de todo esto es que los niños
hiperactivos tienen una
inteligencia conservada. Lo que sucede es que como tienen
atención dispersa, no pueden concentrarse en lo que el profesor
esta explicando y por tanto, "se van quedando retrasados". De manera
que ese aparente "retraso" no es mental, sino pedagógico. Dicho de
otra manera, todo parece indicar que su equipo neuro-intelectual
está intacto, lo que no "funciona" coherentemente.
Una vez más, tus palabras de sabiduría saben ponderar
entre el desuso, el uso y el mal uso de cualquier medicamento, en este
caso el metilfenidato. ...y una vez más coincido contigo
en tu brillante enfoque y en tu "banda ancha mental" que incluye a los
niños índigo de esta era.
No por gusto, ni por casualidad no solamente eres el propugnador, sino que contribuyes a que todo sea un Mundo Mejor.
Un abrazo,
Guillermo
(Miami, USA)
*
* *
Desarrollo
En mi escrito N°330 sobre el MDMA ¿Un camino al éxtasis? de octubre del 2008 puse un Anexo sobre el Ritalín (metilfenidato) que ahora intento reforzar y ampliar. Veamos que nos dicen de este sindrome y su tratamiento que reciben más niños de los que realmente lo necesitan:
-I-
TDAH es la sigla con la que se conoce el trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Anteriormente, el TDAH se denominaba trastorno por déficit de atención,
o TDA. En el año 1994, se le puso el nombre de TDAH. El término TDA aún
se utiliza, para describir un tipo de trastorno que no incluye
hiperactividad.
El TDAH es un trastorno médico que afecta la capacidad de una
persona para sentarse quieta, concentrarse y prestar atención. Las
partes del cerebro que controlan la atención y la actividad presentan
algunas diferencias en las personas que sufren de TDAH. Esto significa
que probablemente presenten problemas para concentrarse en algunas
tareas y temas, o que parezcan sobreexcitadas, que actúen de manera
impulsiva y se metan en problemas.
Síntomas y señales de TDAH
Aunque el TDAH comienza en la infancia, en ocasiones no se
diagnostica hasta la adolescencia; y en algunos casos, recién se
diagnostica cuando la persona es adulta.
Si bien el TDAH es una categoría amplia que cubre diferentes
elementos -atención, actividad e impulsividad- puede revelarse de
diferentes maneras en distintas personas. Algunos de los indicadores de
TDAH son los siguientes:
- dificultad para prestar atención o mantener la concentración en una tarea o actividad,
- problemas para finalizar las tareas en la escuela o en el hogar, y tendencia a saltar de una actividad a otra,
- problemas para concentrarse en las instrucciones y dificultades para seguirlas,
- perder u olvidarse de las cosas; por ejemplo, de la tarea,
- distraerse con facilidad, aun cuando se está haciendo algo entretenido,
- problemas para prestar atención a los detalles o cometer errores por descuido,
- problemas para organizar tareas y actividades,
- dificultad para esperar turno,
- interrumpir o molestar a otras personas,
- responder impulsivamente antes de terminar de escuchar las preguntas que se les formulan,
- juguetear con las manos o los pies, o moverse cuando están sentados,
- estar inquieto,
- hablar demasiado o tener problemas para realizar actividades en silencio.
Cuando los problemas más serios se relacionan con la atención, la
concentración y la organización (en otras palabras, cuando una persona
no presenta signos de hiperactividad), los médicos utilizan el término
"TDA". Cuando los problemas incluyen el movimiento constante, la
interrupción y las respuestas impulsivas, se trata de TDAH.
Por supuesto, es normal dormirse como un tronco en una clase
aburrida, saltar de un tema a otro en una conversación u olvidar la
tarea en la mesa de la cocina cada tanto. Pero a las personas que
sufren de TDAH les cuesta tanto concentrarse y controlar su
comportamiento que sus emociones y su desempeño en la escuela y en
otros aspectos de su vida se ven afectados. De hecho, el TDAH suele
considerarse un trastorno del aprendizaje porque puede interferir mucho
en la capacidad de una persona para estudiar y aprender.
En ocasiones, los síntomas del TDAH se vuelven menos graves a medida
que la persona crece. Por ejemplo, los expertos creen que es probable
que el aspecto hiperactivo del trastorno disminuya con la edad, aunque
los problemas con la organización y la atención suelen perdurar. Si
bien algunas personas "superan" los síntomas, más de la mitad de todos
los niños con TDAH continúan mostrando indicios del trastorno en la
juventud.
¿Cuáles son las causas del TDAH?
Los médicos e investigadores aún no están totalmente seguros de por
qué algunas personas sufren de TDAH. Las investigaciones demuestran que
el TDAH es probablemente genético y que, en algunos casos, se hereda.
Los científicos también están analizando otros elementos que podrían
estar ligados al TDAH. Por ejemplo, es posible que el TDAH sea más
común en niños prematuros. También es más común en los niños que en las
niñas.
Los médicos saben que el TDAH es provocado por cambios en las sustancias químicas del cerebro denominadas neurotransmisores.
Estas sustancias químicas contribuyen a la transmisión de mensajes
entre las células nerviosas del cerebro. El neurotransmisor llamado
"dopamina", por ejemplo, estimula los centros de atención del cerebro.
Por lo tanto, es probable que si una persona tiene bajas cantidades de
esta sustancia química, muestre síntomas de TDAH.
El TDAH afecta hasta a un 8% de la población. Por lo tanto, si en tu
grado de la escuela hay 100 niños, hasta ocho de ellos pueden sufrir de
TDAH.
¿Cuál es el tratamiento para el TDAH?
Dado que no existe una cura para el TDAH, los médicos ayudan a los
pacientes a manejar los síntomas de un modo más eficaz. Debido a que
algunas personas tienen más problemas con el aspecto de la atención de
esta afección, mientras que otras presentan más problemas con el
aspecto de la actividad, los médicos adaptan su tratamiento a los
síntomas de cada paciente. Esto significa que cada persona con TDAH
puede recibir un tratamiento diferente.
Los médicos suelen seguir lo que se denomina un enfoque multimodal
para tratar el TDAH. Esto significa que utilizan varios métodos de
tratamiento para un paciente, tales como medicación, terapia familiar e
individual, y cambios en la escuela para abordar estilos de aprendizaje
particulares.
Algunos medicamentos ayudan a las personas con TDAH porque mejoran
su atención y concentración, y reducen la impulsividad y la
hiperactividad que se asocia con el TDAH. Las personas que sufren de
TDAH solían tomar medicamentos varias veces al día, pero actualmente,
existen varios medicamentos que se pueden tomar una vez al día, por la
mañana. Los científicos trabajan de manera constante para desarrollar
nuevos medicamentos para este trastorno. Puedes conversar sobre las
opciones de tratamiento con tu médico, pero sigue siempre las
instrucciones del médico sobre dosificación. Si has estado tomando
medicinas para el TDAH desde niño, es probable que tu médico realice
ajustes en tu medicación de acuerdo con los cambios en tus síntomas a
medida que creces.
La terapia familiar ayuda a tratar el TDAH porque mantiene a los
padres informados y les muestra maneras de trabajar con sus hijos para
ayudarlos. La terapia familiar también ayuda a mejorar la
comunicación
dentro de la familia y a resolver problemas que surgen entre los
adolescentes y sus padres en el hogar. La terapia individual ayuda a
los adolescentes con TDAH a comprender mejor su comportamiento y a
aprender técnicas para salir adelante. En ocasiones, la terapia
grupal -en la que muchos adolescentes con TDAH trabajan juntos en un
grupo-
ayuda a aprender técnicas para sobrellevar el trastorno y a
aprender a
llevarse mejor con otros, si esto ha sido un problema.
Las escuelas también participan para ayudar a las personas con TDAH.
Las escuelas pueden realizar cambios que les permitirán a los
estudiantes con TDAH aprender de un modo que se adapte mejor a sus
necesidades. La escuela ayudará a desarrollar un plan adecuado para
cada adolescente.
Las personas que sufren del TDAH también pueden presentar otros problemas, como depresión,
ansiedad o dificultades en el aprendizaje (como la dislexia), que
requieren tratamiento. También pueden presentar un mayor riesgo de
fumar o utilizar drogas, en especial si el TDAH no recibe un
tratamiento adecuado. Es por eso que el diagnóstico y el tratamiento
adecuados son cruciales para mejorar la vida de las personas con TDAH.
Si tú o alguien que conoces tiene TDAH
La mayoría de los adolescentes con TDAH son diagnosticados de niños,
pero algunas personas no son diagnosticadas hasta llegar a la
adolescencia o incluso a etapas posteriores de la vida. Es normal
sentirse abrumado, asustado o hasta enojado con un diagnóstico de TDAH.
Éste es uno de los aspectos en los que la terapia puede ayudarte.
Hablar de estos sentimientos y enfrentarlos suele simplificar el
proceso.
Si tienes TDAH, es posible que no te des cuenta de que te estás
comportando de una manera diferente a la de los demás; simplemente,
haces lo que te surge naturalmente. En algunos casos, esto puede
provocar problemas con personas que no comprenden o no conocen tu
afección. Por ejemplo, es posible que digas lo que piensas frente a
alguien y que sientas que has ofendido o escandalizado a esa persona.
Tal vez no comprendas por qué la gente se enoja contigo.
Aprender todo lo posible acerca de tu afección puede ser de gran
ayuda. Cuanto más comprendas, más participación podrás tener en tu
propio tratamiento. A continuación verás algunas de las cosas que
puedes hacer en la escuela o en tu relación con otras personas:
- Siéntate en el frente de la clase para limitar las distracciones.
- Apaga el programa de correo electrónico, el de mensajes
instantáneos y tu teléfono cuando estés realizando tu tarea u otra
actividad que requiera de toda tu atención. Esto te ayudará a evitar
las distracciones.
- Habla abiertamente con tu maestra acerca de tu trastorno y trabaja
con ella para asegurarte de estar aprendiendo de una manera que te sea
útil. Por ejemplo, algunas escuelas permiten que quienes padecen TADH
tengan más tiempo para realizar las pruebas. Algunos adolescentes
pueden verse favorecidos con clases con un menor número de alumnos o
con tutorías.
- Utiliza herramientas que te ayuden a organizarte. Lleva una libreta
para tomar nota de cuáles son tus tareas, incluye una lista de los
libros y el material que deberás llevar a tu casa para realizarlas.
Apunta las clases, las actividades extracurriculares y otras
obligaciones en una agenda para no olvidarlas. Si utilizas una agenda,
también podrás evitar tomar decisiones impulsivas sin la necesaria
planificación: si programaste comenzar la tarea a las 4:30, sabrás que
no es una buena idea ir con tu novia a ver una práctica de fútbol a las
4:00. Los hábitos de organización que desarrolles ahora te serán muy
útiles en el futuro. Aun las personas que no sufren de TDAH descubren
que necesitan de ellos cuando comienzan a trabajar; entonces, ¡estarás
adelantado!
- Haz mucho ejercicio. Los estudios comienzan a demostrar que el
ejercicio puede ayudar a las personas con TDAH. Si te sientes acelerado
durante la escuela, habla con tu maestra para tomar pequeños recesos en
los que puedas realizar alguna actividad física. De esta manera, te
resultará más fácil mantenerte concentrado en la clase. Toma frecuentes
recesos para realizar actividad física cuando estés estudiando o
haciendo tu tarea.
- Practica técnicas de relajación y meditación para relajarte y concentrarte.
- Hazle saber a tus amigos lo que está ocurriendo. A veces, cuando
estamos con nuestros amigos, decimos cosas sin pensar y después lo
lamentamos, o hacemos tonterías de manera impulsiva. Si te ocurre esto,
dile a tus amigos que en ocasiones dices cosas sin pensar, discúlpate
si heriste sus sentimientos e intenta tener más cuidado en el futuro.
Si sufres de TDAH, es natural que en ocasiones te sientas frustrado
o incomprendido. Tal vez parezca que siempre pierdes tu tarea o que
tienes dificultades para seguir las instrucciones de tus maestros, o
quizá tengas problemas para entablar una amistad o llevarte bien con
los demás integrantes de tu familia. Te será de ayuda aprender todo lo
posible acerca del TDAH y buscar métodos que te permitan trabajar con
todo tu potencial, tanto académica como socialmente. La buena noticia
es que los médicos, los terapeutas y los maestros están constantemente
aprendiendo más acerca del TDAH y comprenden mejor que nunca los
desafíos que enfrentan las personas que lo padecen.
http://kidshealth.org/teen/en_espanol/mente/adhd_esp.html
-II-
¿Cuáles son los Síntomas?
Al trastorno TDAH o ADHD en inglés se le conocía anteriormente como Síndrome de
Déficit de Atención, o ADD. En 1994, se le adjudicó una nueva
denominación, y fue dividido en tres categorías, o subtipos, cada una
con su tipo de comportamiento característico:
1. De tipo inatento, cuyos signos incluyen:
- Incapacidad de prestar atención a los detalles o una tendencia a
cometer errores en la escuela o en otras situaciones simplemente por
descuidos
- Dificultad en prestar atención de forma continua durante tareas o actividades de juego
- Problemas aparentes de audición
- Dificultad siguiendo instrucciones
- Problemas relacionados con las actividades de organización
- Tendencia a evitar las actividades que requieran esfuerzo mental
- Tendencia a perder objetos como juguetes, cuadernos o deberes escolares
- Distracción
- Olvido de las actividades diarias
2. De tipo hiperactivo-impulsivo, con síntomas que incluyen:
- Intranquilidad o gestos corporales que denotan timidez
- Dificultad en permanecer sentado
- Correr o escalar de forma excesiva
- Dificultad para jugar de forma tranquila
- Sensación de estar siempre "deprisa"
- Hablar en exceso
- Responder impulsivamente a preguntas sin escuchar previamente el contenido de estas
- Dificultad al esperar por un turno o al esperar en una fila
- Tendencia a interrumpir o entrometerse
3. De tipo combinado, el cual incluye una combinación de los tipos anteriores y es el más común
A pesar de que puede ser retador criar a niños(as) con ADHD, es
importante recordar que los niños que padecen este síndrome no son
"malos," o "están actuando," y no se debe pensar que están
comportándose de esa forma a propósito. Los niños(as) diagnosticados
con ADHD tienen dificultad controlando su comportamiento sin
medicamentos o terapia del comportamiento.
¿Cómo se diagnostica?
La mayoría de los casos de ADHD son tratados por médicos de
cabecera. Debido a que no existe una prueba médica que pueda determinar
la presencia del ADHD, el diagnóstico depende de una evaluación
completa. Cuando el diagnóstico no está claro, o si existen otras
condiciones, como por ejemplo el Síndrome de Tourette, una discapacidad
del aprendizaje, o depresión, el médico de cabecera referirá al niño a
un neurólogo, psicólogo o psiquiatra. En conclusión, el médico de
cabecera reúne la información, realiza el diagnóstico y comienza el
tratamiento.
Para que un niño(a) pueda ser diagnosticado con ADHD, necesita:
- Demostrar comportamientos que incluyan los subtipos mencionados (del 1 al 3) antes de los siete años de edad
- Estos comportamientos deben ser más intensos que en otros niños(as) de la misma edad
- El tipo de comportamiento debe durar como mínimo seis meses
- Los comportamientos deben de ocurrir y afectar negativamente como
mínimo dos áreas de la vida del niño(a) (por ejemplo, la escuela, el
hogar, la guardería, o las relaciones con amistades)
Los comportamientos tampoco deben de estar relacionados con estrés
en el hogar. Los niños que han experimentado un divorcio, una mudanza,
una enfermedad, un cambio de escuela u otro evento significativo, puede
que comiencen a actuar de formas poco usuales o que se muestren
olvidadizos. Para evitar un diagnóstico equivocado, es importante
analizar si estos factores ejercieron una influencia importante en el
comienzo de los síntomas.
En primer lugar, el médico de su hijo(a) le realizará un examen
físico y le preguntará sobre las preocupaciones y síntomas de su
hijo(a), su historial médico y el de su familia, cualquier tipo de
medicamento que su hijo(a) esté tomando así como alergias y otras
condiciones que sean importantes. Este tipo de datos se denomina
historia clínica, y es importante obtenerla debido a que estudios
científicos han demostrado que el ADHD tiene un componente genético
importante y esta condición suele heredarse en ciertas familias.
El médico de su hijo(a) puede que también realice un
examen físico que incluya pruebas de la audición y de la visión
para que puedan descartarse otras condiciones médicas. Debido a que
algunos estados emocionales, tales como el estrés extremo, la depresión
y la ansiedad, pueden parecerse al ADHD, probablemente el médico le
pedirá que rellene cuestionarios al respecto para descartar estas
condiciones.
Puede que su doctor también le pregunte acerca del desarrollo de su
hijo(a) y cómo es su comportamiento en el hogar, en la escuela y entre
sus amigos. También se consultará con los adultos que vean a su hijo(a)
con frecuencia (como los maestros, quienes suelen ser los primeros en
identificar los síntomas de ADHD). Una evaluación de tipo educacional,
la cual suele incluir al psicólogo de la escuela, también puede
realizarse. Es importante que todas estas personas estén involucradas
de la mejor manera posible en las áreas fuertes y débiles de su hijo(a).
¿Cuáles son las causas del ADHD?
El ADHD no es el resultado de malos padres, por consumir demasiado azúcar o por las vacunas.
El ADHD tiene orígenes biológicos que aun no están claramente
entendidos. No se ha identificado una causa exclusiva, pero los
investigadores han estado explorando un número de posibles vínculos
genéticos y ambientales. Los estudios han demostrado que muchos niños
con ADHD tienen un familiar cercano que padece del mismo trastorno.
A pesar de que los expertos no están seguros de la causa del
trastorno, han encontrado que existen ciertas áreas en el cerebro
que son aproximadamente de cinco a diez por ciento más pequeñas en
tamaño y en actividad en los niños con ADHD. También se han encontrado
cambios químicos cerebrales en estos estudios.
Investigaciones recientes también vinculan el fumar durante el embarazo
al desencadenamiento de ADHD en los niños. Otros factores de riesgo
incluyen parto prematuro, bajo peso al nacer y daño en el cerebro al
nacimiento.
Algunos estudios hasta han sugerido un vinculo entre la exposición
excesiva a ver televisión desde una edad temprana y futuros problemas
de atención. Los padres deben seguir las pautas de la American Academy
of Pediatrics' (AAP) (Academia Americana de Pediatría), las cuales
indican que los niños menores de dos años no deberían estar expuestos a
"ningún tiempo al frente de una pantalla" (TV, DVDs o video tapes,
computadoras, o juegos de video), y los niños que tengan dos o más años
de edad, deberían tener un limite de un máximo de una a dos horas por
día, o menos, de programación de televisión de alta calidad.
¿Cuales son algunos de los problemas relacionados con el diagnostico del ADHD?
Una de las dificultades para diagnosticar el ADHD es que
generalmente se encuentra en conjunción con otros problemas. A esto se
le denomina condiciones asociadas, y aproximadamente dos tercios de
todos los niños con ADHD las presentan. Las condiciones asociadas más
comunes son:
Trastorno Negativista Desafiante (Oppositional Defiant Disorder, ODD) y Trastorno de la Conducta (CD)
Como mínimo un 35 por ciento de todos los niños con ADHD también sufren del Trastorno Negativista Desafiante,
el cual se caracteriza por la terquedad, arranques de temperamento,
actos de desafío y rompimiento de reglas. El Trastorno de la Conducta
es similar pero manifiesta hostilidad y agresión más severas. Los niños
que sufren de trastornos de conducta son más propensos a meterse en
problemas con personas que representan a la autoridad, y eventualmente,
con la ley. El Trastorno Negativista Desafiante y el Trastorno de la
Conducta se observan mas comúnmente en los niños que sufren de ADHD de
subtipos combinados e hiperactivos.
Trastornos Afectivos (como la depresión)
Aproximadamente el 18 por ciento de los niños con ADHD,
particularmente en el subtipo inatento, también experimentan depresión.
Puede que se sientan inadecuados, aislados, frustrados por los fracasos
escolares y problemas sociales, y que tengan baja auto-estima.
Trastornos de Ansiedad
Los Trastornos de Ansiedad afectan aproximadamente al 25 por ciento
de los niños con ADHD. Los síntomas incluyen preocupación excesiva,
miedo, o pánico, los cuales pueden desencadenar síntomas físicos como
palpitaciones, sudores, dolores de estómago y diarrea. Otros tipos de
ansiedad que pueden acompañar al ADHD son los Trastornos
Obsesivo-Compulsivos y el Síndrome de Tourette, así como también tics
nerviosos motores o vocales (movimientos o sonidos que se repiten una y
otra vez). Un(a) niño(a) que presente síntomas de estas condiciones
debe ser evaluado por un médico especialista.
Dificultades del Aprendizaje
Aproximadamente la mitad de los niños que padecen de ADHD también
padecen de una Dificultad del Aprendizaje. Los problemas del
aprendizaje más difíciles suelen estar relacionados con la lectura (dislexia)
y la escritura a mano. A pesar de que el ADHD no está categorizado como
un problema del aprendizaje, su interferencia con la concentración y la
atención puede que haga más difícil el desenvolvimiento de un niño en
la escuela.
Si su hijo(a) tiene ADHD y una condición de coexistencia, su médico
lo considerará cuidadosamente cuando tenga que desarrollar un plan de
tratamiento. Algunos tratamientos son mejores que otros en tratar
combinaciones especificas de síntomas.
¿Cuál es el tratamiento?
El ADHD no puede curarse, pero puede ser manejado con éxito. El
médico de su hijo(a) trabajará con usted para desarrollar un
tratamiento individualizado y a largo plazo. La meta es ayudar a que su
hijo(a) aprenda a controlar su comportamiento y ayudar a las familias a
crear una atmósfera en la que esta meta pueda lograrse.
En la mayoría de los casos, la mejor manera de tratar el ADHD es con
una combinación de medicamentos y terapia del comportamiento. Cualquier
tratamiento adecuado requiere un seguimiento cercano y vigilancia, y el
médico de su hijo(a) puede hacer ajustes a lo largo del tratamiento.
Debido a que es importante que los padres participen de forma activa en
el plan de tratamiento de sus hijos, la preparación de los padres
también está considerada como una parte importante del tratamiento para
el manejo del ADHD.
Medicamentos
Varios tipos de medicamentos pueden utilizarse para el tratamiento de ADHD:
- Estimulantes. Son los mejores tratamientos que se
conocen - han sido utilizados durante más de 50 años en el tratamiento
del ADHD. Algunos tratamientos requieren varias dosis al día, cada una
con 4 horas de duración, otras duran hasta 12 horas. Posibles efectos
secundarios incluyen pérdida del apetito, dolores de estómago,
irritabilidad e insomnio. No existe evidencia de efectos secundarios de
larga duración.
- No estimulantes. Fueron aprobados para tratar el
ADHD en el año 2003. Este tratamiento parece tener menos efectos
secundarios que los estimulantes y puede durar hasta 24 horas.
- Antidepresivos. Son a veces una opción de
tratamiento; sin embargo, en el año 2004 la FDA advirtió que estas
drogas pueden llevar a un incremento poco común en el riesgo de
suicidio en los niños y adolescentes. Si su médico ha recomendado un
antidepresivo para su hijo(a), asegúrese de que consulta con su médico
los posibles riesgos de estos medicamentos.
Los medicamentos pueden afectar a los niños de diferentes formas, y
un niño(a) puede reaccionar positivamente a un tratamiento y
negativamente a otro. A la hora de determinar el mejor tratamiento para
su hijo(a), el médico puede que pruebe diferentes medicamentos en
varias dosis, especialmente si su hijo(a) está recibiendo tratamiento
para el ADHD conjuntamente con otro trastorno.
Terapia de comportamiento
Estudios de investigación demuestran que los medicamentos que eran
empleados para tratar el comportamiento impulsivo y las dificultades de
la atención son más efectivos cuando se combinan con terapia de comportamiento.
La terapia de comportamiento intenta cambiar patrones de conducta mediante:
- La reorganización del ambiente escolar y del hogar en el que su hijo(a) se desenvuelve
- La comunicación de instrucciones y ordenes claras
- El desarrollo de un sistema de recompensas consistentes para las
conductas apropiadas o consecuencias negativas para las conductas
inapropiadas
A continuación describimos ejemplos de estrategias del
comportamiento que pueden ayudar a un niño(a) que sufra de ADHD:
- Creación de una rutina. Intente seguir un mismo
horario de actividades diariamente, desde la hora de despertase hasta
la de acostarse. Ubique este horario en un lugar prominente, para que
su hijo(a) pueda ver donde deberá estar a lo largo del día y cuáles
serán las horas asignadas para hacer los deberes, jugar y realizar
otras tareas.
- Ayude a organizar a su hijo(a). Ubique los
maletines escolares, las vestimentas y los juguetes en el mismo lugar
todos los días para que su hijo(a) sea menos propenso a perderlos.
- Evite distracciones. Apague la
televisión, la radio, y los juegos de computadoras,
especialmente cuando su hijo(a) esté haciendo los deberes.
- Limite las opciones. Ofrezca a su hijo(a) escoger
entre dos objetos (esta combinación de ropa, comida, juguete, etc.,
versus aquella) para que ella o el no se sienta aturdido o sobre
estimulado(a).
- Cambie sus interacciones con su hijo(a). En lugar
de utilizar largas explicaciones y estrategias indirectas utilice
instrucciones claras y concisas para recordar a su hijo(a) sus
responsabilidades.
- Utilice metas y recompensas. Utilice una lista
para enumerar metas y mantenga un seguimiento de los comportamientos
positivos, luego recompense a su hijo(a) por sus esfuerzos. Asegúrese
de que las metas son realistas (piense en poco a poco en lugar de
éxitos inmediatos).
- Ejerza disciplina de forma efectiva. En lugar de
alzar la voz o pegarle a su hijo(a), use penitencias o cancelación de
privilegios como consecuencia de comportamientos inapropiados. Los
niños más pequeños puede que solo necesiten un poco de distracción o
ser ignorados hasta que se comporten de mejor manera.
- Ayude a que su hijo(a) descubra su talento. Todos
los niños necesitan del éxito para sentirse bien consigo mismos.
Averiguar dónde su hijo(a) manifiesta sus mayores habilidades - bien
sea en los deportes, el arte, o la música - puede impulsar sus
desenvolvimiento social y su auto estima.
Tratamientos alternativos
Actualmente, las únicas terapias para el ADHD que han dado
resultados efectivos en estudios científicos son los medicamentos y la
Terapia de Comportamiento. Pero el doctor de su hijo(a) puede
recomendarle tratamientos adicionales e intervenciones dependiendo de
los síntomas y necesidades de su hijo(a). Algunos niños con ADHD, por
ejemplo, puede que también necesiten intervenciones educativas
especiales como el empleo de tutores, terapia ocupacional, etc. Cada
niño suele tener necesidades diferentes.
Existen un numero de terapias que han sido promovidas y probadas por
padres incluyendo: altas dosis de vitaminas, tratamientos corporales,
manipulación dietética, tratamiento para las alergias, tratamientos
quiroprácticos, entrenamiento de la atención, entrenamiento de la
vista, y la terapia psicológica tradicional de consulta individual. Sin
embargo, los estudios de investigación científica que se ha llevado a
cabo en este tipo de terapias no las ha encontrado efectivas, y la
mayoría de estos tratamientos no han sido estudiados cuidadosamente.
Los padres deben de tener cuidado con cualquier terapia que prometa
"curar" el ADHD, y si están interesados en probar algo nuevo, deben de
consultarlo primero con el médico de su hijo(a).
El Entrenamiento de los padres
El entrenamiento de los padres puede ser difícil a veces, pero criar
a un niño(a) con ADHD generalmente trae consigo ciertos retos. Los
niños con ADHD puede que no respondan adecuadamente a ciertas formas de
crianza. También, debido a que el ADHD tiende a ser hereditario, puede
que los mismos padres tengan problemas con la organización y la
consistencia, y necesiten entrenamiento activo para ayudarles con estas
destrezas.
Los expertos recomiendan la educación de los padres y grupos de
apoyo para ayudar a los miembros de las familias a aceptar el
diagnóstico y para enseñarles cómo pueden ayudar al niño(a) a organizar
su propio ambiente, a desarrollar habilidades para resolver problemas,
y lidiar con las frustraciones. El entrenamiento de los padres también
puede enseñar a los padres a reaccionar apropiadamente a las conductas
más retadoras de sus hijos y a cómo utilizar técnicas de disciplina. La
terapia individual o de familia también puede servir de ayuda.
El ADHD en el aula
En su papel del defensor más importante de su hijo(a), usted debería
familiarizarse con los derechos médicos, legales y educacionales de su
hijo(a). Los niños con ADHD son elegibles para servicios especiales o
para tratamientos especiales en la escuela bajo el decreto Individuals
with Disabilities in Education Act (IDEA) y la ley anti-discriminatoria
conocida como sección 504 (Section 504). Manténgase en contacto con los
maestros de su hijo(a) y las autoridades de la escuela para estar al
tanto del progreso de sus hijos(as) y manténgase al día con las
necesidades de sus hijos.
Además de la utilización de rutinas y de un sistema claro de
recompensas, a continuación detallamos algunas tácticas que usted puede
compartir con los maestros en la escuela para incrementar el éxito en
el aula:
- Reduzca distracciones en los pupitres. Reducir las distracciones puede ser tan simple como sentar a su hijo(a) cerca de su maestro en lugar de cerca de la ventana.
- Utilice una carpeta de deberes para la comunicación entre padres e hijos.
El maestro puede incluir asignaciones y notas de progreso, y usted
puede chequearlas para asegurarse de que se ejecutan a tiempo.
- Divida las asignaciones. Mantenga las
instrucciones claras y breves, dividiendo las tareas más
extensas en partes más pequeñas y más manejables.
- Aporte comentarios positivos. Manténgase siempre
atento a los comportamientos positivos. Pregunte a los maestros que
aclamen o celebren el comportamiento de su hijo(a) cuando permanezca
sentado, cuando no grite, cuando espere su turno, en lugar de
criticarlo(a) cuando no lo haga.
- Enséñele buenos hábitos de estudio. Subrayar, tomar notas y leer en alta voz puede ayudar a que su hijo(a) permanezca concentrado y retenga información.
- Supervise. Asegúrese de que su hijo va y regresa
de la escuela con los libros y materiales correctos. Pida que su
hijo(a) sea acompañado por una persona que le ayude a estar enfocado en
sus deberes.
- Tenga sensibilidad con los asuntos relacionados con la auto-estima.
Pida a los maestros que le proporcionen en privado información sobre su
hijo(a), y evite pedir a su hijo(a) que haga una tarea en público que
pueda ser muy difícil para el o ella.
- Integre al consejero o psicólogo de la escuela. Él o ella podrán diseñar programas de comportamiento para atender problemas específicos en el aula.
Siendo el mejor apoyo para su hijo(a)
Usted será buen defensor de su hijo(a) cuando usted cultive buenas
relaciones con todas las personas involucradas en el tratamiento de su
hijo(a) - incluyendo maestros, doctores, terapeutas y otros miembros de
la familia. Aproveche todo el apoyo y la educación disponibles y usted
podrá ayudar a su hijo(a) con ADHD a que encuentre el éxito frente a
esta condición.
http://kidshealth.org/parent/en_espanol/emociones/adhd_esp.html
-III-
Síntomas del TDAH
El niño con TDAH (trastorno por déficit de atención e hiperactividad) que es desatento tendrá seis o más de los siguientes síntomas:
- Le cuesta trabajo seguir instrucciones
- Tiene dificultad para mantener su atención fija en actividades de trabajo o de juego en el colegio y en la casa
- Pierde las cosas necesarias para realizar actividades en el colegio y en la casa
- Parece como que no presta atención
- No le presta atención a los detalles
- Parece desorganizado
- Tiene dificultad con las cosas que requieren planeación
- Olvida las cosas
- Se distrae con facilidad
El niño con TDAH que es hiperactivo e
impulsivo o solamente uno de estos tendrá al menos seis de los
siguientes síntomas:
- Es inquieto
- Corre o se trepa inapropiadamente
- No puede jugar en silencio
- Responde sin esperar
- Interrumpe a las personas
- No se puede quedar sentado
- Habla demasiado
- Siempre se está moviendo
- Tiene dificultad para esperar su turno
¿Qué causa el TDAH?
Los
niños que tienen TDAH no fabrican suficientes substancias químicas en
áreas claves del cerebro que son responsables de organizar el
pensamiento. Sin tener una cantidad suficiente de esas substancias
químicas los centros del cerebro que se encargan de la organización no
funcionan bien. Esto causa los síntomas en los niños que tienen TDAH.
La investigación muestra que el TDAH es más común en niños que tienen
parientes cercanos con este trastorno. Investigaciones recientes
también han ligado el uso del cigarrillo y de otras substancias de
abuso durante el embarazo con el TDAH.
http://familydoctor.org/online/famdoces/home/children/parents/behavior/118.html
-IV-
Síntomas básicos
El
TDAH tiene tres síntomas básicos: hiperactividad, impulsividad y falta
de atención, identificados en el DSM-IV de la siguiente manera:
Items de hiperactividad-impulsividad
- Inquietud, se mueve en el asiento
- Se levanta cuando debería estar sentado
- Corre y salta en situaciones inapropiadas
- Dificultad para jugar tranquilamente
- Excitado a menudo, "como una moto"
- Verborrea
- Responde antes de que finalice la pregunta
- Dificultad para guardar el turno en actividades de grupo
- Interrumpe a otros en los juegos, conversaciones, etc
Items de inatención
- No atiende detalles, comete errores
- Dificultad para mantener la atención
- Sordera ficticia
- No sigue instrucciones, no termina las tareas
- Dificultad para organizarse
- Evita tareas que requieren esfuerzo continuado
- Olvida y pierde cosas necesarias para su actividad
- Fácil distraibilidad por estímulos externos
- Olvidadizo en las actividades diarias
El
TDAH tiene predominio de hiperactividad / impulsividad cuando se
detectan 6 o más items de hiperactividad / impulsividad y menos de 6
items de inatención.
El TDAH tiene predominio de
inatención cuando se detectan 6 o más items de inatención y menos de 6
items de hiperactividad / impulsividad.
Se considera un TDAH combinado cuando
se detectan 6 o más items de hiperactividad / impulsividad y 6 o
más items de inatención.
En cualquier caso, todos estos items deben persistir más de 6 meses, en dos o más lugares (colegio, casa, etc).
http://www.trastornohiperactividad.com/bgdisplay.jhtml?itemname=tdah_basic_symptoms
Funcionamiento del cerebro con TDAH
Científicos
de EE.UU. pueden ahora por primera vez mostrar cómo funciona el cerebro
en personas con TDAH. Este descubrimiento podría conducirnos hacia
nuevos tratamientos.
Esta es la primera vez que se confirma
en una investigación que las personas con TDAH tienen un sistema
diferente de recompensas en el cerebro que los demás. Hasta ahora lo
habíamos visto sólo en animales y en estudios del comportamiento, “dice
Hans Forssberg, profesor de neurología pediátrica e investigador de
TDAH en el Instituto Karolinska de Estocolmo.
Alrededor de uno de cada veinte suecos
sufre TDAH, y esto les afecta en su vida cotidiana. Es una discapacidad
que puede causar dificultad en la concentración, hiperactividad y un
bajo control de los impulsos.
Los científicos sospechan desde hace
tiempo que las personas con TDAH tienen un desequilibrio de la dopamina
en el cerebro. La dopamina es una hormona y neurotransmisor que
proporciona señales instructivas al cerebro. Ahora, el investigador
norteamericano Nora D. Volkow, por primera vez en un estudio con
personas puede mostrar que los individuos con TDAH tienen una menor
tasa de flujo de la dopamina en dos zonas situadas en el centro del
cerebro.
Precisamente, estas zonas son los
centros del sistema de recompensa del cerebro, que rigen nuestra
motivación para hacer cosas. La dopamina tiene la tarea de transmitir
señales entre las células y el sistema de recompensa.
Nora D. Volkow y sus colegas estudiaron
la actividad en el sistema de recompensas en 53 adultos con TDAH con la
ayuda de un escáner PET-cámara. Los resultados se compararon con un
grupo control de 44 sujetos sin TDAH.
Podemos ver que la actividad de la
dopamina fue menor en las personas con TDAH. Esto explica sus síntomas,
como dificultad de concentración y control de los impulsos bajos, “dice
Nora D. Volkow, que dirige el Instituto Nacional sobre el abuso de
drogas en los Estados Unidos.
Cuando una persona sin TDAH recibe un
nuevo estímulo externo el flujo de dopamina alcanza su nivel máximo, el
cual perdura un tiempo. En las personas con TDAH también aumenta su
nivel de dopamina, sin embargo disminuye rápidamente cuando la persona
recibe otro estímulo externo.
El sistema de recompensas responde más
rápido con el nuevo estímulo en las personas con TDAH. Nuestros
resultados también proporcionan una explicación biológica de por qué
las personas con TDAH se vuelven con más frecuencia adictas a las
drogas. Las drogas proporcionan satisfacción rápida, “dice Nora D.
Volkow.
Según Volkow el descubrimiento podría
conducir a nuevos tratamientos personalizados, nuevos medicamentos y
terapias conductuales. El estudio se publica en la edición de esta
semana de la revista médica JAMA.
http://dislexia.cat/new/general/funcionamiento-del-cerebro-en-personas-con-tdah/
-VI-
Halladas nuevas alteraciones cerebrales relacionadas con el TDAH
20.02.2008
Investigar
-
Una tesis de la UAB arroja nueva luz sobre el Trastorno por Déficit de
Atención con Hiperactividad. El hallazgo más espectacular es que
existen alteraciones no sólo en las áreas cerebrales relacionadas con
la atención y la concentración, sino también en regiones implicadas en
la motivación, en concreto en el núcleo accumbens.
Este descubrimiento ofrece una perspectiva completamente nueva sobre el
trastorno: podría tratarse no sólo de un problema de atención, sino
también de motivación. En el mismo estudio, y mediante el uso de nuevas
técnicas, se ha corroborado que el cerebro de los niños afectados por
el TDAH es, de media, un 5% más pequeño que el de los niños de su misma
edad.
El Trastorno por déficit de atención con
hiperactividad (TDAH), caracterizado por déficits atencionales,
hiperactividad e impulsividad, afecta alrededor del 10 % de la
población infantil. A menudo se ha tachado a estos niños de
maleducados, pero lo cierto es que ya hace más de un siglo que se
subraya la existencia de bases neurológicas en el TDAH. Gracias al
desarrollo de las técnicas de neuroimagen cerebral se pueden estudiar
estas bases neurológicas en vivo. En concreto, la resonancia magnética
permite cuantificar el volumen de diferentes estructuras cerebrales. La
aplicación de estas técnicas al estudio del TDAH ha podido determinar
que, ciertamente, el cerebro de los niños hiperactivos es un 5% más
pequeño que el de los niños de su misma edad.
Hasta el momento, la mayoría de las investigaciones se han dirigido
al análisis de estructuras cerebrales tales como la corteza prefrontal
y el núcleo caudado, que, entre otros, son claves para el correcto
funcionamiento de procesos cognitivos como la capacidad para mantener
la atención o el control de impulsos. De estos estudios se deriva que,
estas regiones, juntamente con una parte del cerebro conocida como
cerebelo, están significativamente reducidas en niños con TDAH, lo cual
ofrece una sólida base neuroanatómica a los problemas cognitivos
observados en pacientes con este diagnóstico.
La novedad de la tesis "Neuroanatomy of Attention Deficit
Hyperactivity Disorder: Voxel-Based Morphometry and Region of Interest
approaches", realizada por la investigadora Susanna Carmona bajo
la
direcció de Oscar Vilarroya, professor del Departamento
de Psiquiatría y Medicina Legal de la UAB y director de la
cátedra de la
UAB "El cerebro social", es la implementación de
técnicas de análisis
cerebral más sofisticadas (en concreto el análisis de
morfometría
basada en voxeles, que son como los píxeles pero en 3D) que
permiten
analizar el cerebro en su totalidad, sin tener que seleccionar a priori
la región cerebral candidata a estudio. En concreto se
utilizó este
tipo de técnica, en combinación con técnicas
tradicionales centradas en
regiones concretas, para comparar el cerebro de niños con TDAH
con el
cerebro de niños sanos de la misma edad, género y
preferencia manual.
Los resultados corroboran que el volumen total cerebral de los niños
con TDAH está reducido en un 5%, y apuntan a que esta reducción se debe
a un menor volumen de sustancia gris cerebral (tejido donde se
encuentra el cuerpo de las neuronas).
Pero, sin duda, el hallazgo más relevante es la identificación de
alteraciones neuroanatómicas no sólo en áreas cerebrales relacionadas
con los procesos cognitivos, sino también en regiones con funciones
motivacionales, como por ejemplo el núcleo
accumbens. Las
alteraciones en los circuitos motivacionales son consistentes con la
clínica. Por ejemplo, llama la atención que estos niños sean incapaces
de estar atentos en una clase de matemáticas durante más de 10 minutos,
y sin embargo puedan estar concentrados durante horas jugando a la
consola. Este fenómeno podría explicarse por alteraciones en áreas como
el núcleo
accumbens, ya que esta región es necesaria para
mantener el nivel de motivación (y por tanto de atención),
especialmente cuando la recompensa de tus actos no es inmediata, como
en el caso de una clase de matemáticas.
http://www.uab.es/servlet/Satellite?c=Page&cid=1099409749848&pagename=UAB%2FPage%2FTemplatePlanaDivsNoticiesdetall¬iciaid
=1203493458017
-VII-
Un área de preocupación ha sido la relacionada con la naturaleza del
metilfenidato y otros psicoestimulantes.
A pesar de haber estado disponibles durante décadas su mecanismo de
acción no es completamente entendido.
Las principales hipótesis, en este sentido son que producen un
incremento en la biodisponibilidad de ciertos neurotransmisores y/o un cambio
en los patrones de flujo sanguíneo en el cerebro. Químicamente los psicoestimulantes están
relacionados con varias drogas ilegales, entre ellas la cocaína, por lo que
surge la pregunta acerca del potencial de abuso que poseen estos
medicamentos. En años recientes se ha
reportado el uso ilegal del metilfenidato por un número creciente número de
adolescentes.
En una
revisión de la literatura publicada en marzo del 2001, tres investigadores de
la universidad de Duke en Carolina del Norte concluyen que el 80 por ciento de
los estudios indican que el metilfenidato funciona de manera similar a la
cocaína o que produce un patrón de efectos que sugieren un potencial de abuso.
En otro
estudio reciente llevado a cabo con ratas en la universidad de Buffalo se
encontró que el metilfenidato puede causar cambios permanentes en el cerebro
que al parecer son similares a los causados por las anfetaminas y la
cocaína. Los investigadores advierten
que usado en forma apropiada el metilfenidato no parece ser adictivo pero que
contrario a lo que muchos suponen algunos de sus efectos no desaparecen al
suspender su uso.
Los psicoestimulantes pertenecen a una clase de fármacos que
tienen
por objeto intensificar la actividad cerebral, es decir que ocasionan
un aumento en la agudeza mental, la atención y la
energía. Estos
fármacos tienen una estructura química similar a la de
una familia de
neurotransmisores cerebrales, llamados monoaminas, que incluyen la
norepinefrina y la dopamina. Los psicoestimulantes tienen la propiedad
de aumentar la cantidad de estas sustancias químicas en el
cerebro. Los más utilizados son el metilfenidato, el famoso y
controvertido
Ritalín que constituye más del 90% de las prescripciones en los
EE.UU.,
la dextroanfetamina o la pemolina.
El TDAH es una de las causas más frecuentes de fracaso escolar y de problemas sociales en la edad infantil.
“El metilfenidato, que se supone que es
un compuesto bastante inocuo, puede tener efectos estructurales y
bioquímicos en algunas regiones del cerebro que pueden ser aún mayores
que los de la cocaína”, señaló en un comunicado el doctor Yong Kim, de
la Universidad Rockefeller, en Nueva York.
Para ver si esto realmente sucede, Sheck ha realizado un estudio de
seguimiento de 5.000 niños con ADHD, desde la adolescencia hasta su
edad adulta. Los resultados de esta investigación se han publicado en
el Journal of Learning Disabilities y señalan que los niños que han
tomado Ritalín,
no son más propensos a fumar cuándo adultos, ni tampoco muestran mayor
tendencia a abusar del alcohol, pero sin embargo, son tres veces más
propensos a tomar cocaína.
New Scientist, Abril 18,1998, pág. 19.
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
es una enfermedad real relacionada con cambios en la producción de la
sustancia química cerebral conocida como dopamina, según sugieren dos
informes recientes. investigadores encontraron que
una variante de un gen receptor de la dopamina podría ayudar a causar la afección conductual, pero también a mejorar su resultado a largo plazo.
Lo tradicional es que el TDAH
se considere una enfermedad en que el
trastorno se halla en la atención y la hiperactividad. Entonces,
todo el
enfoque de la investigación y el tratamiento ha estado en la
atención,
en los niños que no pueden prestar atención o son
hiperactivos. Además de los síntomas clásicos de
falta de
atención e hiperactividad, también hay un trastorno en
las motivaciones
y la sensibilidad a las recompensas. Existe una interrupción del
interés. Mi estrategia sería que en lugar de
ejercitar la red de atención, proveería una
intervención que haga la tarea más atractiva.
Los medicamentos actuales dados a los
niños que tienen TDAH ya
aumentan la motivación, porque se dirigen a la vía de la
dopamina. Pero el hallazgo también debería
considerarse como una
"llamada de alerta" para los profesores, al saber que el
problema es de motivación, los profesores podrían crear
métodos para
proveer "participación extra" para estos niños. Incluso
los niños que tienen TDAH pueden concentrarse en las tareas
que les resultan agradables y atractivas, como los juegos de
computador. El truco es llevar ese mismo nivel de
participación al aula. Se trata de una gran oportunidad
para desarrollar el currículo para que sea mucho más
emocionante y
atractivo para los niños que sufren TDAH.
Dra.
Nora D. Volkow, directora del Instituto Nacional de Abuso de Drogas de
los EE. UU.
Hay más evidencias de
que las deficiencias de la dopamina en áreas
específicas del cerebro medio probablemente sean responsables
del TDAH. Muchos consideran que el TDAH resulta de déficits de
las recompensas y motivacionales. Los pacientes y profesionales deben reconocer, sin embargo, que a
pesar de los avances en la investigación en la identificación de las
diferencias de los cerebros de los pacientes de TDAH, el diagnóstico
del trastorno sigue siendo clínico.
Dr. Andrew Adesman, jefe de pediatría del desarrollo y conductual del Hospital pediátrico Schneider en Nueva York
Guillermo Meléndez Mier, director médico de Novartis Farmaceútica México,
desestimó las acusaciones en el sentido de que esta empresa patrocina
asociaciones de padres para promocionar Ritalin y aseguró que se trata
de versiones falsas, pues Novartis es una empresa ética y
socialmente responsable en todas sus prácticas y que se rige
por el artículo 226 de la Ley General de Salud, en el cual se
establece claramente que la promoción sólo puede estar dirigida a
profesionales de la salud.
Por lo
pronto, la situación comienza a escapársele de las manos a la
Secretaría de Salud y a la Secretaría de Educación Pública, pues
según Cabello Gil
“los niños no deben ser etiquetados,
discriminados y excluidos de las escuelas sólo por padecer este
desorden, sin embargo, se tiene conocimiento de niños a quienes se les
condiciona la permanencia en el sistema escolar a costa de seguir
tratamientos con fármacos como Ritalin, por lo tanto es momento de que
comience a vigilarse el uso indiscriminado de este tipo
de fármacos”, puntualiza el legislador de México.
15
de junio de 2009 -- Un estudio reciente sugiere que los niños y los
adolescentes que toman estimulantes como Ritalin para el TDAH están en
mayor riesgo de muerte cardiaca súbita, aunque la FDA señala que el
estudio tiene limitaciones sustanciales y no debería cambiar la manera
como se usan los medicamentos.
La
falta de paciencia de las madres y el exitismo de numerosos
establecimientos educacionales son señalados como los causantes de este
"boom" que se está viviendo en torno al fármaco llamado Ritalín. Me parece inadecuado el foco
exitista de la educación, centrado en el logro de metas que no abarcan
la totalidad de las personas.
Psicológo Sebastián Uriarte
Este medicamento (Ritalín) se administra mucho en Chile,
como una alternativa para las madres que no tienen mucha paciencia y
recurren a los médicos pidiendo ayuda... además no es sano porque inhibe
la energía y la capacidad de búsqueda y de conocimiento que tienen por
naturaleza los niños.
Psicóloga
Yael Levi
-VIII-
El Ritalín, la cocaína pediátrica
Escrito por Dr. Félix Jacob Jure
Esta campaña ha sido una de las más exitosas de la
industria farmacéutica y a la vez se ha constituido en el fraude
del siglo. Su objeto principal fue extender el mercado de las drogas psicotrópicas a los niños.
Éste ha sido uno de los actos más monstruosos en la historia de la
humanidad; acto que en una generación destruyó a la pujante sociedad
norteamericana de los sesenta, cuyos vestigios ahora todavía percibimos
en la imagen de una potencia de otrora.
En contraposición, tenemos pueblos como el Chino y Ruso, que le
cerraron las puertas al uso masivo de medicamentos psiquiátricos en su
seno y nunca permitieron que sus nuevas generaciones fuesen destruidas
por el germen de las drogas psicotrópicas, sembradas por la industria
farmacéutica internacional y auspiciada por criminales que infiltraron
la psiquiatría mundial. Pregúntenle
a un chino de China, si sabe lo que es la depresión o si en su cultura
se diagnostican niños hipercinéticos. Se reirá, dirá que se trata de un
invento de occidente. Y es tan usado en CHILE.
Mientras los norteamericanos luchan desesperadamente por mantener
la hegemonía mundial, otros pueblos, cuyas futuras generaciones no han
sido contaminadas por el Ébola de una medicina psicotrópica, prosperan.
En Inglaterra la salubridad
inglesa ya ha documentado oficialmente 9 muertes por el uso de estos
medicamentos, y más de 500 reportes de reacciones adversas.
La recomendación surgió a continuación de que se
encontró fuerte vinculación entre estas drogas y
problemas cardiovasculares.
La base
de datos de la FDA documentó 25 muertes y 54 casos de enfermedad
cardiovascular, en niños y adultos tratados con drogas para el presunto
ADHD. Se piensa que el número total de muertes aún sin confirmar
excede los 51 desde 1999, pero tomando en cuenta que nunca se detectan
más del 10% de los casos afectados, se infiere que hay 500 casos más
aún sin contabilizar.
Los problemas documentados son el infarto al miocardio, embolias
cerebrales, hipertensión, taquicardia,epilepsia y arritmias, que en
muchos casos enmascaran el origen del problema
La escena es preocupante, en virtud de que más de seis millones de
niños norteamericanos, el 10% del total, han sido prescritos drogas
para el déficit de atención e hiperactividad.
También ha habido informes de que los niños se han suicidado después de la retirada de drogas.
LOS ESTUDIANTES ASESINOS DE COLUMBINE ESTABAN SIENDO TRATADOS CON ESTE TIPO DE DROGAS
Estas son las medicinas que están en cuestionamiento:
Ritalín, Concerta, Methylin, y Metadate pues Adderall y Adderall XR están en lista desde el 2004.
El terrible consumo de drogas entre las poblaciones infantiles del
mundo occidental, lamentablemente, se origina en gran medida en el
colegio, experimentando con la cocaína pediátrica prescrita al
compañerito ‘hiperactivo’, o recibiendo la etiqueta de hiperactivo, a
través de la evaluación del educador o psicólogo.
No es que no existan enfermedades excepcionales de índole
neurológica, con origen genético, que en algún momento puedan
manifestarse como lo que se ha descrito para ADHD; sin embargo,
intentar calificar la excepción como la regla es un acto criminal,
violatorio de los más fundamentales derechos infantiles y juveniles.
Lamentablemente
el 99,99 % de los niños etiquetados y difamados con esta terrible
‘enfermedad’ mental carecen de la más mínima sintomatología
neurológica, pero aún así son catalogados y tratados con estos venenos.
http://www.elrancahuaso.cl/admin/render/noticia/14266
-IX-
No a los fármacos para hiperactividad
Lo
que recomendamos es que no se use Ritalín, porque no existen evidencias
de que éste sea efectivo. Los niños que sufren el trastorno por déficit
de atención con hiperactividad (TDAH) sólo deben ser tratados con
fármacos en casos graves, y nunca antes de los cinco años.
Esa
es la nueva recomendación en el Reino Unido para que los médicos eviten
recetar controvertidos medicamentos, como Ritalín, a los niños que
sufren el TDAH.
En lugar de los medicamentos (que tan sólo en Estados Unidos usan cerca
de nueve millones de niños), los menores deben recibir tratamiento
psicológico.
Según el Instituto Nacional para la Excelencia Clínica (NICE), que
publica las recomendaciones, no se encontró evidencia de que estos
fármacos sean efectivos.
El TDAH es el trastorno de conducta más común en los niños. Se calcula
que afecta a entre 5% y 10% de la población de niños y jóvenes en el
mundo.
Se caracteriza por la incapacidad de concentrarse durante largos
períodos, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas
impulsivas.
Estudios en el pasado han mostrado que estos medicamentos, Ritalín y
Concerta (los nombres comerciales del metilfenidato) y Strattera
(atomoxetina), se prescriben de forma "muy liberal" para calmar la
hiperactividad en los niños.
Por eso ahora los expertos recomiendan que sólo deben utilizarse
en los casos graves o cuando otras opciones han fracasado.
"Lo que recomendamos es que se establezcan programas de entrenamiento
para los padres", comentó el doctor Tim Kendall, psiquiatra del NICE y
quien ayudó a redactar las recomendaciones.
El experto agrega que los maestros también pueden tener un efecto
positivo si se les entrena para controlar mejor la conducta de los
niños con TDAH en el salón de clases.
"En este contexto, lo que recomendamos es que no se use Ritalín en los
niños menores de cinco años -afirma el doctor Kendall- porque no
encontramos evidencia de que éste sea efectivo".
Tan sólo en Inglaterra se calcula que unos 100.000 niños
fueron recetados con alguno de los tres medicamentos en el 2007.
Este número se ha duplicado desde el 2003 y los expertos se muestran
preocupados porque creen que algunos médicos optan por la medicación
como una "solución rápida" para controlar el trastorno cuando el niño
podría responder bien a otras estrategias y terapias.
Ritalín y Concerta tienen efectos secundarios que incluyen nerviosismo,
insomnio, pérdida de apetito y de peso. Strattera puede causar náusea,
mareo, fatiga y cambios de ánimo.
Además hay muy pocas investigaciones sobre las implicaciones del uso a largo plazo de estos fármacos.
Las nuevas guías recomiendan usar los fármacos con moderación siempre que sea posible.
"Es muy común que los médicos opten por prescribir metilfenidato y
atomoxetina" y no siempre porque se haya hecho un balance de los
riesgos y beneficios, sino porque el niño parece tener TDAH y esos
fármacos son la opción disponible", afirma el doctor Kendall.
"Es muy fácil recetar un fármaco cuando otras opciones, como los
programas de entrenamiento para padres, no están disponibles", señala
el experto.
http://www.adaptogeno.com/svms/noticias/noticia545.asp
-X-
Ritalin y Judaísmo
por Sara Yoheved Rigler
Las capacidades de nuestros hijos, nuestras actitudes y el desafío espiritual.
"Soy la madre más aliviada del
mundo", le dijo Julia a mi amiga Linda regresando a casa de una
reunión. "Durante años he sabido que mi hijo Avi tiene TDA (Trastorno
por Déficit de Atención), pero no me había convencido de darle Ritalin.
Entonces hace algunos meses, su escuela nos amenazó diciendo que o
empezaba a tomar Ritalin o tendríamos que transferirlo a una escuela
especial para niños con problemas de aprendizaje. Decidimos que los
efectos secundarios del Ritalin son menos terribles que los efectos
secundarios de ser un fracaso toda la vida, así que empezamos a darle
Ritalin. No podíamos creer la diferencia, Avi paso de ser el último de
su clase a ser el primero, ¡en seis semanas!"
Linda escuchó con mucha atención. Cuando llegó a su casa, me llamó
por teléfono y me contó la conversación. "¿Qué crees que debería
hacer?" me preguntó. "Mi hijo Beny de 10 años es un niño inteligente,
pero obtiene pésimas calificaciones en la escuela. Yo se que tiene un
déficit de atención, pero nunca he querido darle químicos a mi hijo. El
argumento de Julia, de que los efectos secundarios del fracaso son
peores que los del Ritalin, me hizo mucho sentido."
Yo había leído algunos de los estudios sobre el metilfenidato
(conocido en el mercado con el nombre comercial Ritalin y sus versiones
de mayor duración Concerta y Metadate ER). De acuerdo a estos estudios,
un variado porcentaje de niños que toman metilfenidato manifiestan
síntomas de conducta obsesivo-compulsiva, conducta robótica, hábitos
nerviosos, insomnio y depresión.
"¿Has probado con estrategias alternativas", le sugerí, "como
eliminar el azúcar de su dieta, o asegurarte de que duerma más horas al
día, o utilizar uno de esos programas de computadoras que entrenan
nuevamente las ondas cerebrales?"
"¿Estás bromeando?" dijo Linda. "Tendría que cambiar la dieta de
toda la familia y acostarlo a las 20:30, lo cual es prácticamente
imposible. Y esos programas computacionales cuestan mucho dinero y
tardan meses en hacer efecto, además que solamente funcionan si es que
el niño persevera con ellos, lo que significa que tendría que regañarlo
para que lo continúe usando. Prefiero investigar la opción del
Ritalin".
Unos cuantos días después, Linda me volvió a llamar. "¡Vamos a
hacerlo!" exclamó. "Julia tiene razón. Sin importar los efectos
secundarios, Ritalin es mejor que una vida de fracasos. Ya hice una
cita con un neurólogo infantil".
Le sugerí que como parte de su investigación sobre el asunto,
debería llamar al Rabino Leib Kelemen, experto en crianza de niños.
El Rabino Kelemen le dijo a Linda que él no está en completo
desacuerdo con el Ritalin, pero si está en contra de utilizarlo sin
intentar otras soluciones primero, como la dieta e incrementar las
horas de sueño. También le recomendó que leyera un libro, que él le
prestaría, que presenta los pros y los contras del Ritalin. Luego le
dio dos argumentos espirituales:
- El Ritalin en verdad funciona y su hijo probablemente
llegará a la cima de la clase, pero será por siempre privado de la
lucha por ser exitoso y el crecimiento personal que esta lucha produce.
- Los niños se sienten como un fracaso únicamente cuando sus
padres los hacen sentir así. Si Linda redefiniera el éxito de su hijo
en términos de sus maravillosas cualidades en vez de sus calificaciones
en la escuela, ella estaría dándole a su hijo una escalera que el
podría subir exitosamente.
Al día siguiente, Linda me llamó nuevamente. "Lo que más me asusta
de todo esto," me dijo, "es que en mi camino a buscar el libro, estaba
totalmente deprimida. Ya tenía increíbles imágenes mentales de cuanto
se iba a facilitar mi vida con Beny tomando Ritalin. El nuevo Beny me
escucharía sin interrumpir, haría sus tareas sin tener que pelear con
él, estudiaría conmigo sin tener que pararse de la silla cada cinco
minutos, y traería a casa altas calificaciones. Sabía que el libro
documentaría todas las razones médicas y psicológicas de porque no
darle Ritalin, ¡y no quería escucharlas!"
Arreglando al Niño
¿Cómo puede una amorosa y dedicada madre como Linda no querer
escuchar sobre las precauciones de darle a su hijo una droga que ha
sido calificada como el medicamento con mayor potencial de adicción y
abusos?
En el año 2001, casi el 10% de los niños que concurren a escuelas en
Estados Unidos, y entre 15 y 20% de los niños en edad escolar, estaban
en tratamiento con estimulantes como el Ritalin. En el año 2003, las
compañías farmacéuticas anunciaron que el mercado total de medicamentos
para el TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad) en
los Estados Unidos era aproximadamente de 1.800 millones de dólares,
superando el consumo nacional de antibióticos y medicamentos contra el
asma para niños. Entre los años 2002 y 2003, el mercado para las
distintas presentaciones de metilfenidato creció en un 20%.
Sin embargo, esta fiebre de Ritalin ha desencadenado serias
respuestas. La Junta Internacional de Fiscalización de Estupefacientes
(JIFE) emitió una alerta en 1997: "Hay preocupación de que los doctores
están recurriendo al metilfenidato como una solución "fácil" para los
problemas de conducta que pueden tener causas más complejas". Dos años
más tarde la JIFE advirtió: "En América, particularmente en Estados
Unidos, las drogas para el tratamiento del trastorno de concentración
están siendo dadas a los niños para ayudarlos en el rendimiento escolar
o para ajustarse a las demandas de la vida escolar".
Como escribe el Dr. Peter R. Breggin, miembro del equipo psiquiátrico de la Universidad John Hopkins:
Mucha más gente entiende hoy que hay un problema
cuando una sociedad encuentra conveniente dar químicos
psicoestimulantes a millones de niños. Ellos sospechan que el
diagnostico de TDAH puede ser una excusa para darle drogas a los niños
para controlarlos, en vez de satisfacer sus necesidades genuinas. Ellos
creen que nuestros niños necesitan una mejora en su vida familiar,
escolar y comunitaria en vez de diagnósticos psiquiátricos y drogas
psicoestimulantes.
...Un gran, y en constante aumento,
segmento de los niños en América están siendo sometidos a tratamientos
con drogas para controlar sus mentes y conducta. Ningún experimento de
suministrar droga en masa había sido realizado anteriormente en la
historia de ninguna sociedad o nación. Nunca antes tantos padres habían
sido informados que sus hijos necesitan tratamiento psiquiátrico con
drogas por dificultades en la escuela y en el hogar. Esta situación sin
precedentes no es resultado del aumento de cierta "enfermedad mental"
inexplicable. Es, en cambio, el resultado de una creciente falla en
identificar y satisfacer las necesidades de los niños en nuestros
hogares, escuelas y comunidades; tanto como una creciente tendencia a
buscar curas médicas supuestamente rápidas y fáciles, para problemas
sociales difíciles e individuales. [Talking Back to Ritalin, páginas
4-5]
Esto no implica que ningún niño necesite Ritalin. La hiperactividad
de algunos niños perturba tanto una clase que una solución médica
podría ser indicada.
Desde una perspectiva judía, sin embargo, el punto es que detrás de
algunos diagnósticos y tratamientos de TDA se encuentra un síndrome no
diagnosticado ni tratado que afecta a padres, profesores, doctores y
niños, llamado el "Síndrome del Arreglo Rápido".
Arreglos Rápidos y Salidas Rápidas
A lo largo de las últimas cuatro décadas, el mundo occidental se ha
transformado en una sociedad tragadora de píldoras. ¿No puedes dormir?
Tómate una píldora. ¿Necesitas estar alerta para estudiar para los
exámenes? Tómate una píldora. La suposición que está detrás de esta
mentalidad de arreglo rápido es que nadie debería tener que sufrir o
luchar.
La respuesta que le dio el Rabino Kelemen a Linda representa una
visión diferente del mundo: La lucha construye el carácter, y
perfeccionar nuestras características es el propósito de la vida en
este mundo.
La grandeza verdadera es estimada por la lucha y el esfuerzo. Nadie
gana admiración por llegar al Monte Everest en un helicóptero. ¿Por
qué? Porque el punto no es estar en la cima, sino llegar a la cima. El
hombre que tiene el record Guinness por ser el más alto del mundo es
una curiosidad; el hombre que tiene el record mundial de salto con
garrocha es un campeón.
Sin embargo el instinto de buscar soluciones rápidas y respuestas
fáciles es una de las principales tentaciones humanas. El cuerpo
siempre busca reposo, mientras el alma siempre busca crecimiento.
Hace poco tiempo una madre me contó que su hija de seis años ha estado
inquieta en clases. La maestra y la directora de la escuela
recomendaron darle a la pequeña niña Ritalin "para que aprenda los
buenos hábitos de sentarse y prestar atención en clases". Para cuando
comience el próximo año escolar, le dijeron las educadoras a la madre,
la niña estará acostumbrada a la buena conducta y podrá suspender el
uso de la droga.
El reemplazo de la educación a manos de las drogas es incluso más
peligroso espiritualmente que físicamente. La facultad humana de
ejercitar nuestro libre albedrío se desarrolla cada vez que una persona
elige entre el bien o el mal. Un niño de seis años empleando su auto
control al sentarse en clase durante cinco minutos, es mucho más
valioso que todo un día de atención inducida por drogas.
Para muchos, el Ritalin es tomado como un medio para llegar a un
fin: tener éxito en la escuela. Pero incluso en la escuela primaria, el
verdadero propósito de la vida debe ser identificado claramente y
valorado. Elegir bien, o en este caso un breve acto de auto-disciplina, es la meta de la vida, no aprender páginas de aritmética.
Es reconocido por todos que para los niños es difícil estar sentados
y quietos. Nuestros sabios afirman: "La recompensa es de acuerdo al
esfuerzo". Y ¿Cuál es la recompensa por el esfuerzo de esa niña en
controlar su inclinación por andar revoloteando? Ella aprenderá que es
capaz de elegir el auto-control, y cuando sea una adolescente tentada
por las drogas y luego un adulto tentado por robar de la corporación en
la que trabaja, ella sabrá que está en control de sus decisiones. Es
por esto que ella, como todos nosotros, estamos en este mundo.
Los padres que intentan soluciones más arduas antes de recurrir al
uso del Ritalin también reciben una recompensa: el desarrollo de sus
cualidades de paciencia, tolerancia, amor incondicional, y fuerza moral
de ir contra la corriente social. Un padre que decide, "El desarrollo
ético de mi hijo es más importante para mi que las buenas
calificaciones", ha escalado un Monte Everest espiritual.
Fracaso y Éxito
Cuando el Rabino Kelemen le dijo a Linda que sus hijos no se
sentirían como un fracaso a menos que ella los hiciera sentir así,
Linda protestó, "¿Cómo puede Beny no sentirse como un fracaso cuando
trae a casa calificaciones tan bajas?".
El Rabino Kelemen preguntó: "¿Él ayuda en las labores de la casa?"
"Bueno, sí", respondió Linda.
"¿Es bondadoso con sus hermanos?".
"La mayoría del tiempo".
"¿Regresa a casa cuando tú le dices que lo haga?".
"Usualmente".
"Bueno, entonces," concluyó el Rabino Kelemen, "él tiene mucho por
lo cual sentirse exitoso. Es tu trabajo asegurarte de que él lo sepa".
Este consejo es una reminiscencia de la fábula sobre el orgulloso
arquero que trajo a su amigo al bosque y le mostró que había insertado
una flecha justo al medio de cada blanco dibujado en cada árbol. "¿Cómo
lo hiciste?" preguntó su amigo, muy impresionado.
"Simple" contestó el arquero. "Primero lancé la flecha y luego dibujé el blanco alrededor de ella".
Mientras este truco es para los adultos como evitar la toma de
responsabilidades, es una técnica esencial para ser buenos padres. En
vez de criticar el fracaso, los padres deben valorar cualquier cosa
buena que sus hijos logren, por pequeña que sea. Los resultados son
dobles: el niño repite y aumenta la conducta alabada, y crece en
auto-confianza, que es una necesidad básica para una vida exitosa.
Los padres interesados en buenos niños más que en buenas
calificaciones deben convertirse en expertos en dibujar el blanco
alrededor de acciones virtuosas. ¿El niño llegó a casa con una baja
calificación en su examen y con un pájaro herido que quiere salvar?
¡Justo en el blanco! ¿Ella no puede entender su tarea de álgebra, pero
se ofreció para cuidar al bebe de la vecina cuando ella tuvo que salir
urgentemente de su casa? ¡Justo en el blanco! ¿Sus calificaciones son
bajas pero los profesores lo califican excelente en comportamiento y
conducta interpersonal? ¡Justo en el blanco!
Si nosotros como padres valoramos más las cualidades positivas
(honestidad, bondad, entusiasmo, etc.) que el éxito académico, no
solamente estamos criando niños felices y con auto-confianza, sino que
también estamos enseñándoles que es lo realmente importante en la vida.
Un niño que aprende que la honestidad es más importante que las
calificaciones, nunca hará trampa en un examen – o en los negocios
cuando crezca. Un niño que aprende que la bondad es más importante que
las calificaciones, nunca se burlará de un compañero más lento
intelectualmente, ni le dará prioridad al trabajo sobre su familia más
adelante en la vida.
Pero protestamos, que si nuestro hijo no obtiene buenas
calificaciones, no podrá ingresar a una buena universidad, y su
potencial de aprendizaje como adulto se verá comprometido.
Esto no es verdad necesariamente. Muchos millonarios que amasaron su
fortuna por méritos propios tuvieron muy mal rendimiento en la escuela,
pero tuvieron auto-confianza para convertirse en grandes empresarios.
Tras cada adulto exitoso hay un padre dibujando un blanco.
Una epidemia está atacando a nuestra sociedad, y no es el TDA o
TDAH. Es la adicción de acomodar y torcer la definición de éxito, y la
cura para esta epidemia no tiene efectos secundarios peligrosos.
http://www.aishlatino.com/print/?contentID=48418112§ion=/fm/sp
-XI-
¿Qué ocurre con el Ritalin?
Se trata de un derivado de las anfetaminas, el metilfenidato. Está
químicamente emparentado con estas y funcionalmente con la cocaína.
Dicho de otro modo, tiene una estructura molecular afín a la primera,
pero actúa sobre el cerebro, con mecanismos similares a los de la
segunda. No es un fármaco nuevo. Fue sintetizado en Suiza en 1944 por
el Dr. Leandro Panizzon y lanzado al mercado en 1954, como psicotónico
tal como lo alababa la publicidad del laboratorio Ciba: de acción
suave, reconforta y estimula. No sólo trataba la fatigabilidad o los
estados depresivos, sino que ayudaba a los convalecientes a recobrar la
salud y a las personas sanas, a borrar los efectos de una noche pasada
en blanco ya que estimulante, mejora el estado de ánimo y aumenta los
resultados.
¿Para qué sirve el metilfenidato?
Cabe subrayar que el metilfenidato principio activo del Ritalin, es
una sustancia todo terreno. Se prescribe bien como medicamento
principal o de apoyo, en el tratamiento de la narcolepsia, la depresión
en los ancianos, la demencia senil, la enfermedad de Alzheimer, la
fibromialgia, el síndrome de fatiga crónica, la impaciencia de los
miembros, los dolores secundarios en los cánceres, los sincopes, los
traumatismos craneales, los shocks postanestésicos o bien después de un
trasplante de órgano, además de que su ingesta facilita el desenchufe
de los aparatos respiratorios en las unidades de vigilancia intensiva
(UVI) y claro está, la hiperactividad infantil con o sin déficit de
atención. También, según el Drug Enforcement Agenc y (DEA), al
combinarse con cierto analgésico provoca los mismos efectos que la
mezcla de cocaína y heroína, por lo cual esta mezcla a base de Ritalin
se ha vuelto la heroína de los pobres.
¿Cómo actúa el metilfenidato (Ritalin)?
Existen numerosas controversias en cuanto a su mecanismo de acción,
ya que unos le atribuyen la habilidad de actuar sobre los
transportadores de la dopamina, efecto similar a lo que produce la
cocaína, mientras otros piensan que su acción se ejerce sobre la
serotonina.
En su articulo, Cuidado, el Ritalin actúa como la cocaína, la Dra.
Volkow subraya:
Me he obsesionado para entender cómo funciona el
metilfenidato. Siendo psiquiatra, a veces me he sentido avergonzada por
la falta de conocimiento acerca de este fármaco ya que es el que se
prescribe con más frecuencia a los niños. Nos hemos quedado
boquiabiertas, no esperábamos esto... En vez de desvelarse un inhibidor
menos potente que la cocaína, el metilfenidato era más potente.
Normalmente, una dosis de Ritalin de 0,5 mg./K. es suficiente para
bloquear el 70% de los transportadores de la dopamina. Los hechos demuestran claramente que afirmar que el Ritalin es un
estimulante de fuerza débil es totalmente incorrecto.
Lo
que este estudio demuestra es que la exposición de estos animales al
metilfenidato durante dos semanas realmente producía cambios
comparables a los observados ante la exposición crónica a la cocaína.
Efectos secundarios del Ritalin para la hiperactividad
De acción corta, el Ritalin requiere varias tomas a lo largo del
día. No obstante, ¿podría hacer el uso crónico de Ritalin que una
persona se vuelva más vulnerable a una disminución de la actividad
cerebral en relación con la dopamina?,es una cuestión a la cual nadie
puede contestar. Hablando de la adicción que puede provocar, también es
un tema controvertido. Unos estudios afirman que se cuentan más
usuarios de drogas en adultos que fueron tratados de ADHD en su
infancia, mientras otros afirman lo contrario. Actualmente nadie es
capaz de decir si el hecho de tomar sin interrupción el Ritalin desde
la edad de cinco años hasta los quince años, puede conllevar o no un
efecto en cuanto al desarrollo del cerebro. Puede o no ocurrir. Los
efectos adversos a largo plazo son sencillamente desconocidos.
Pero los peligros de las anfetaminas no se limitan a la
drogodependencia, las lesiones cerebrales y los problemas de atención y
de memoria. Según se ha dado a conocer, también el metilfenidato
(ritalin) puede provocar problemas de corazón y otros daños
fisiológicos, como favorecer el cáncer de hígado, aunque las
investigaciones se limitaron a averiguarlo en ratas. Después de dos
años, se observó que las principales lesiones asociadas con la
administración de metilfenidato hidroclorido, otra denominación del
clorhidrato, se manifiestan en el hígado (adenoma hepatocelular).
La discrepancia se acentúa aún más en cuanto a los efectos
secundarios que se suman a 43 según Novartis. Cabe subrayar que el
Ritalin los comparte con cualquier otra anfetamina, como lo demuestran
numerosas investigaciones. Sin embargo, para el público, pasan de casi
inexistentes a severos, para quedarse en una normalidad aceptable por
todos: son leves y desaparecen rápidamente. Y desafortunadamente, si se
conocen relativamente bien sus efectos a corto plazo, no existen
estudios sobre sus efectos a largo plazo.
Otros efectos secundarios del Ritalin y de las anfetaminas en la hiperactividad
-
Sistema cardiovascular: palpitaciones, taquicardia, hipertensión, arritmia, dolor en el pecho.
-
Sistema gastrointestinal: perdida de apetito, nauseas, dolor abdominal, vómitos, sequedad de la boca, mal gusto, estreñimiento, diarrea.
-
Sistema endocrino: disfunción de
la pituitaria, incluso de la hormona de crecimiento y prolactina,
retraso en el crecimiento o supresión, perdida de peso, desequilibrio
de la función sexual.
-
Sistema nervioso central:
convulsiones, confusión, agitación, ansiedad, irritabilidad,
agresividad, nerviosismo, llantos fáciles, hipersensibilidad, euforia,
depresión emocional, insomnio, somnolencia, trastornos del humor
(disforia), psicosis con alucinaciones, compulsividad, depresión
psicótica y manía, gestos nerviosos, tics, diskinesia, empeoramiento de
los síntomas del ADHD.
-
Otros: cefalea, erupción cutánea
(más en la tarde), prurito, urticaria, hipertranspiración, fiebre,
dolor articular, temblores, contracturas musculares, alopecia, anemia,
enuresis.
En el curso de los años 1990 - 2000, la FDA ha recibido 4400
denuncias con relación a los efectos secundarios del Ritalin y del
Conerta (ambos metilfenidato) a tal punto que el 28 de Junio del 2005,
La FDA ha exigido que se modifican las menciones sobre los fármacos a
base de metilfenidato y que los consumidores sean claramente informados
que estos medicamentos pueden provocar "incidentes psiquiátricos" como
"alucinaciones visuales, pensamientos suicidaríos, comportamiento
sicótico, agresividad y comportamiento violento".
Autor: Dr. Patrick’s O’Nolan
Médico Homeopata
http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=1671
-XII-
Afirman que Ritalín nunca debe recetarse a menores de cinco años.
De acuerdo con una nueva y rígida directriz del Instituto Nacional de
Salud y Excelencia Clínica del Reino Unido, este medicamento sólo se
debe suministrar como último recurso.
Aida. Worthington
La Tercera Digital Chile25/09/2008 - 09:14
Una seria advertencia hizo ayer en el
Reino Unido el
Instituto Nacional para la Excelencia Clínica, entidad gubernamental encargada de los servicios de salud.
Por primera vez lanzó en ese país una guía donde afirma que
el Ritalín debe ser recetado como último recurso en casos de déficit atencional y jamás debe ser entregado a niños menores de cinco años.
De acuerdo con el instituto sanitario, en el Reino Unido se está
sobre diagnosticando este trastorno, pues sólo el 3% de los menores
padece de este problema y en su grado más severo abarca sólo al 1%.
Esto significa que en un colegio de 1.400 alumnos no más de 10 niños
deberían tomar el medicamento, pero la realidad es que en promedio 140
lo consumen, es decir, el 10% del total.
MALOS DIAGNOSTICOS
El problema no es exclusivo de países desarrollados. En Chile existe
una percepción similar. "Al menos el 50% de los niños que llega a la
consulta derivado del colegio por déficit atencional no lo tiene",
indica la
sicóloga y docente de la U. Mayor Macarena Villanueva, de acuerdo con su experiencia clínica.
Lo que sucede es que cuando un niño no se queda quieto en la sala o
interrumpe constantemente, muchos profesores suelen enviarlo a un
especialista para que lo medique pues les altera el orden de la clase y
"no calza con lo que se espera de él, es decir, que ponga atención o
haga sus tareas", dice.
Pero al hacer el diagnóstico, los especialistas notan que se trata sólo
de niños un poco más inquietos, con problemas de conducta o simplemente
que se aburren.
"Cuando uno los sienta a hacer una actividad, se pueden concentrar y
terminarla. Un niño con déficit atencional no lo hace", detalla
Macarena Villanueva. "Es típico que lleguen niños derivados por este
problema y con promedio seis. Si realmente tuvieran déficit atencional,
sería imposible ese rendimiento", añade.
RECOMENDACIONES
Respecto a la advertencia de no prescribir esta clase de fármacos a menores de cinco años, la
doctora Perla David, neuróloga infantil y académica de la U. de Chile,
concuerda con ella, pues explica que sólo se puede hacer un diagnóstico
de déficit atencional a partir de los seis años, "cuando los niños ya
son capaces de poner atención y memorizar", entre otras habilidades
cognitivas.
Además, advierte, "la prescripción debe ser de lunes a viernes y
cuando los menores ya están en un ritmo de tener clases", pues se debe
utilizar sólo para focalizar la atención, concentrarse y lograr así
aprender los contenidos.
Por este motivo, las nuevas indicaciones del Nice recomiendan como
primera medida capacitación a los padres y programas educativos antes
de recetar medicamentos.
Entre estos, se sugieren terapias de comportamiento cognitivo, donde
se enseña a manejar situaciones o se dan consejos para lograr poner
atención en una tarea, entrenamiento en habilidades sociales y
actividades dirigidas a los papás, en las cuales éstos aprenden a
manejar a los niños con trastorno de déficit atencional.
http://www.latercera.cl/contenido/27_54670_9.shtml
-XIII-
Analizan uso de Ritalín en niños preescolares con severo TDAH
¿Es
seguro darle a niños en edad preescolar el popular medicamento
estimulante Ritalín para atender el trastorno de déficit de atención e
hiperactividad?Esa pregunta buscó ser respondida por el primer
estudio a largo plazo auspiciado por el gobierno estadounidense que se
hizo en menores de esa edad, y se descubrió que ese fármaco estimulante
produce algunos efectos secundarios. El medicamento no se recomienda
para ser recetado a niños menores de seis años.Sin embargo, se
encontraron beneficios al recetar el fármaco a niños que presentaban
casos severos del Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad
(TDAH). Sin embargo, los investigadores indicaron que los niños en edad
preescolar que tomaban Ritalín debían ser vigilados de cerca porque son
más propensos que los niños mayores en sufrir efectos secundarios por
el medicamento.La investigación se hizo debido a la preocupación
que surgió luego que se publicaran informaciones en el sentido de que
había aumentado dramáticamente el número de niños en edad preescolar
que habían consumido algún fármaco psiquiátrico, entre ellos el Ritalín.El
mensaje del estudio aconseja trabajar con cautela, de acuerdo con el
médico Thomas Insel director del Instituto Nacional de Salud Mental.
"No estamos hablando de niños inquietos de tres años",
señaló Insel, cuyo instituto pagó el estudio.
El
estudio involucró a niños con diagnóstico de TDAH severo y con
comportamientos que iban desde colgarse de ventiladores de techo,
saltar desde la parte más alta de toboganes o jugar con fuego. Los
investigadores señalaron que los beneficios de una terapia de dosis
baja superaba los riesgos para estos pequeños.
Sin embargo, algunos críticos ponen en duda estos hallazgos.
"Espero
que esta publicación no nos lleve a aumentar la prescripción del
medicamento. La seguridad no está establecida adecuadamente y la
eficacia mucho menos", señaló el médico Sidney Wolfe, del grupo de
vigilancia Public Citizen.
Aproximadamente el 40% de los niños
que consumieron el medicamento desarrollaron efectos secundarios y un
11% de ellos abandonó el estudio debido a problemas entre los que se
encontraba la irritabilidad del menor, pérdida de peso, insomnio y
crecimiento menor al esperado.
Los niños que consumieron
metilfenidato, que es la sal con la que se produce el Ritalín,
crecieron aproximadamente 1,25 centímetros menos y ganaron
aproximadamente un kilo de peso menos de lo esperado durante el
estudio, que duró 70 semanas.
"Es una catástrofe. Simplemente
abre el camino para drogar a los niños más pequeños", afirmó el doctor
Peter Breggin, un psiquiatra de Nueva York y un añejo crítico de la
prescripción de fármacos psiquiátricos a niños.
Breggin indicó
que la investigación es parte de una estrategia de mercado elaborada
por la industria farmacéutica para ampliar el uso de los fármacos en
niños pequeños.
El estudio fue publicado en la edición de
noviembre del Journal of the American Academy of Child and Adolescent
Psychiatry. Varios de los investigadores tienen relaciones financieras
con los fabricantes de fármacos para el TDAH, entre ellos el Ritalín.
El
autor principal es el médico Laurence Greenhill, un psiquiatra de la
Universidad de Columbia y del Instituto de Psiquiatría del estado de
Nueva York, quien ha sido un conferencista a sueldo para la mayoría de
los laboratorios que fabrican los medicamentos.
http://web.iespana.es/actu/eeuu/41549
-XIV-
Juicio al tan famoso RITALIN
10% de la población escolar consume medicamentos sicoestimulantes.
"Doctor quiero que le recete Ritalín a mi hijo...
no, no tiene problemas en el colegio, pero siento que está en
desventaja frente a otros niños que lo toman". Ciertamente para muchos
resulta un planteamiento insólito, pero es una realidad alarmante y
cada vez más escuchada por los especialistas en nuestro país. Así lo
sostiene un destacado psiquiatra , para quien situaciones como esta
dejan al descubierto la injustificada medicación de estos fármacos y la
excesiva competencia de un sistema educacional que termina por dejar
fuera a un grupo.
No pueden mantener concentración por mas de 15 minutos.
La popularización del Metilfenidato, más conocido como Ritalín, le ha
construido una imagen de panacea que está lejos de ser real, dice el
especialista. Y no es que se trate de un mal producto, por el
contrario: existe consenso en que es un excelente medicamento mientras
sea un complemento de la terapia y se indique única y exclusivamente en
niños que cumplen los requisitos y diagnóstico de un trastorno por
déficit de atención. Un problema biológico que se presenta en algunos
niños desde su nacimiento, por razones hereditarias.
Este se manifiesta de dos formas. La mayoría presenta un conducta
extremadamente inquieta e impulsiva, recibiendo el calificativo de
"niño hiperkinetico". Otros, en cambio, tienen un comportamiento
pasivo. Sin embargo, coinciden en que ninguno puede mantener la
concentración durante más de 10 15 minutos. A diferencia de ellos, un
escolar común de siete años puede hacerlo por 21 minutos", tiempo que
va aumentando en tres minutos por año de edad.
Los menores con este déficit tienen una cantidad insuficiente de
neurotransmisores -dopamina y noradrenalina-. Debido ello, cuando
envían la información desde el cerebro, esta queda entrampada. Un
fenómeno similar a un corte en la línea telefónica, que provoca que la
conducta manifestada sea distinta a la que se espera.
Hay mas niños tratados con ritalín, que enfermos con gripe.
Este trastorno conductual lo presentan entre el 1 y el 3% de los
niños. Sin embargo, se señala que se estima que el 10% de la población
escolar utiliza medicamentos sicoestimulantes. De esto se desprende que
a lo menos el 7% estaría consumiéndolo bajo un mal diagnostico.
En 1996 hubo una epidemia de gripe en Santiago, que es la enfermedad
mas prevalente en pediatría. El Hospital Calvo Mackenna realizo una
encuesta cuyos resultados arrojaron que habían mas niños tratados con
ritalín que enfermos por gripe. Es decir, la entrega de esta sustancia
a escolares que teóricamente sufren déficit atencional era mayor que
los que estaban resfriados.
Quien debe diagnosticar.
Cualquiera de estos medicamentos sobre estimulantes se vende solo con
una receta medica, por lo que la única explicación a esto es que están
fallas importantes en el diagnostico. Que un niño tenga un bajo
rendimiento escolar puede deberse a múltiples causas; puede ser
disléxico, estar en un colegio inapropiado, tener problemas en su casa
o sufrir algún tipo de trastorno que no sea dispersión atencional.
El problema radica en que el diagnostico es
realizado por Profesionales que no están especializados en el tema y
por ello no son capaces de distinguir entre éste y Otros problemas
conductuales, qué requieren un tratamiento distinto.
El profesional indica que lo ideal es que, cuando sea detectado, el
pediatra analice la situación, por que es quien mejor conoce al niño.
Si considera que es necesario, debe derivarlo a un psicólogo o a un
siquiatra infantil, aunque el último es el único que puede recetar
medicamentos que apoyen la terapia.
Unidad mental del Ministerio de Salud elaboro una norma.
El Ministerio de Salud también ha manifestado su preocupación por el
tema. Se establecieron las prioridades en el uso de medicamentos
destinados a los niños con este problema. La primera la ocupa el
Metilfenidato o Ritalín, después está la Pemolína o Cylert y en tercer
lugar la Anfetamina o Metanfetamina, que se vende bajo el nombre de
Cidrín. Estas fueron determinadas de acuerdo a la evidencia científica
que existe en su uso, valorando sus resultados, cual presenta menos
dependencia y reacciones adversas.
Chile es uno de los principales consumidores de Ritalín.
En relación a otros países latinoamericanos, Chile es uno de los
principales consumidores de ritalín y otros medicamentos de este tipo.
Esto se debe a que en nuestro país exista una mayor cantidad de niños
con dispersión atencional, si no que se da por una especie de "censura
al movimiento" inserta en nuestra idiosincrasia.
Aquí los niños inquietos se han transformados en todo un problema para
los establecimientos educacionales. Éstos, en su creciente competencia
por obtener altos rendimientos en sus alumnos, han decidido segregar a
quienes afectan el promedio general. Eso llevo a la creación de una
serie de establecimientos educacionales llamados de derivación, o para
niños con problema de aprendizaje.
Dr. Pedro Barreda
http://www.pediatraldia.cl/pb/ritalin.htm
-XV-
Niños dopados · La realidad de los menores sobremedicados en Chile
lunes, 05 de junio de 2006
En Estados Unidos, fármacos como el Ritalín y Concerta incrementaron
sus ventas para niños a niveles alarmantes: 2,5 millones entre 1995 y
2000. Como somos la copia feliz del Edén, nuestra realidad se acerca a la norteamericana. Los expertos alertan:
“Sólo un 10% de los llamados niños hiperactivos necesita Ritalín y el
90% restante sufre sólo problemas educativos y sociológicos y su
comportamiento es una reacción a su entorno”.
Leyla Ramírez La Nación 1 Jun
Carolina es profesora de educación musical en un colegio de la
comuna Pedro Aguirre Cerda. Se acostumbró a ver llegar hasta su sala de
clases a Diego, un alumno de 9 años reconocido por ser “el centro de
mesa”. “A mí de verdad me gustaba como era Diego. Yo lo encontraba
alegre, despierto. Era un poco inquieto, pero normal, nada terrible”,
cuenta Carolina, quien quedó helada de asombro el día en que el mismo
niño animado que ella conoció llegó al colegio convertido en otro.
“Nadie sabía lo que le pasaba. Se apagó, nunca volvió a ser el mismo.
Ahí me enteré que otra tía le había recomendado a la madre de Diego
llevarlo al neurólogo por déficit atencional. Le dieron pastillas”.
Carolina cuenta que entre sus alumnos ya se ha hecho habitual el
mismo diagnóstico de Diego, pero ella se revela ante la uniformidad de
los resultados: “No creo que todos los niños tengan déficit atencional.
No puede ser. Les dan pastillas para que se calmen, pero es tarea de
los educadores buscar formas para integrarlos, para que tomen en cuenta
lo que les enseñas”, concluye resignada Carolina.
La sobremedicación de los menores no es un tema reciente en Chile,
pero los expertos coinciden en que el objetivo del Ritalín se ha vuelto
muy similar al que cumple el Ravotril en los adultos chilenos.
Pastilla de la obediencia
Como el trastorno por déficit de atención es a veces acompañado de
estallidos de mal genio y otros comportamientos perturbadores, algunos
médicos recetan antipsicóticos a los niños para aplacarlos, una
estrategia que algunos especialistas y padres dicen que da resultado.
La fórmula mágica viene de la mano del metilfenidato, comercializado
bajo los nombres de Ritalín y Concerta.
Este sicoestimulante es un derivado anfetamínico clasificado en el
cuadro de los estupefacientes que actúa sobre el sistema nervioso
central. Indicado para el tratamiento del déficit atencional, con o sin
hiperactividad en niños mayores de 6 años, tiene como propiedad ayudar
a los jóvenes pacientes a centrar mejor su atención, lo que le ha
valido el sobrenombre de “píldora de la obediencia”.
Pero muchos niños que presentan exceso de inquietud o se distraen
fácilmente, requieren de una intervención que explore la causa del
trastorno.
Claude Bursztejn, jefe de servicio de los hospitales
universitarios de Estrasburgo, resumió a la perfección el punto central
del problema, en una nota publicada hace unos meses en “Le Monde
Diplomatique”: “el Ritalin está en vías de trivializarse, porque se
presenta como a la insulina para los diabéticos”.
Una postura con la coincide la sicóloga clínica Esther Morales,
quien sostiene que el aumento en la medicación de sicofármacos en niños
también se da en Chile, siendo alentado por las farmacéuticas –para
aumentar sus ventas- y por los colegios que no quieren en sus filas a
niños inquietos o distintos. “Me llama la atención que cuando un niño
tiene algún tipo de problema siempre le piden a los padres que lo
envíen al neurólogo. Muchas veces bajo amenaza de expulsión. En el
fondo lo que le están pidiendo a esos padres es que le den Ritalín al
niño. Lo que esos colegios quieren -y es muy penoso que la educación
chilena sea así- son puntajes para lucir. La salud mental de los niños
les importa nada. Y eso es antiético e inmoral”.
La experta lleva más de 20 años tratando con éxito niños
diagnosticados con síndrome de déficit atencional sin necesidad de
recetar siempre fármacos. Ella prioriza la evaluación en forma
individual de los padres, del menor y pide el apoyo de los docentes.
“Lo que pasa es que la gente quiere soluciones mágicas y como la
pastilla actúa rápido, entonces creen que con eso solucionan el
problema, pero se equivocan. A veces haciendo una intervención con los
padres y a nivel escolar con la profesora jefe, solicitando su
colaboración en cuanto a un trato más amable y cariñoso con el niño, se
logran resultados asombrosos”, dice.
En la misma línea, Daniza Pérez, psicóloga y subjefa del área de
prevención del Conace dice que recetar un fármaco de este tipo es una
medida que debe adoptarse tras una completa evaluación del niño y que
el error de algunos profesionales tiene que ver con saltarse pasos
necesarios en el diagnóstico y el manejo de los síntomas. A lo anterior
se suma “la urgencia de la familia o el colegio que demandan o
solicitan al médico la indicación de algo rápido, mágico y efectivo que
les arregle el problema, sin escuchar muchas veces lo que los síntomas
nos quieren decir”.
Pérez hace ver también la responsabilidad de la familia. Afirma
haber visto como muchos padres se quedan sólo con la solución
farmacológica que alivia a los niños momentáneamente, pero se resisten
a seguir el tratamiento completo más a largo plazo como por ejemplo la
sicoterapia o la incorporación de terapias complementarias.
Lo cierto es que diversos estudios indican sólo un 10% de los
llamados niños hiperactivos necesita Ritalín y que el 90% restante
sufre sólo problemas educativos y sociológicos y su comportamiento es
una reacción a su entorno.
Laboratorios felices
Los expertos dan la luz de alerta de lo que sucede en Chile y para
eso revelan las cifras rojas de los países desarrollados. Sólo en EEUU
estos medicamentos incrementaron sus ventas para niños a niveles
alarmantes: 2,5 millones entre 1995 y 2000. En muchos casos la receta
fue extendida por trastornos por déficit de atención u otros problemas
de comportamiento para los que esos medicamentos no han demostrado ser
útiles. Ritalin y Prozac lideran las cifras.
Otros países del globo siguen la línea norteamericana. Según un
informe publicado en el “Archivo de Enfermedades de la Niñez”, una
revista especializada en medicina infantil, en la última década el
número de niños tomando antidepresivos aumentó en un 70%. El trabajo lo
realizó la Universidad de Londres sobre las tasas de prescripción de
medicamentos en nueve países, incluidos Gran Bretaña, Francia, Canadá,
Argentina, Brasil y México.
Los autores del informe encontraron que los médicos en estos
países ahora están mucho más inclinados a recetar a los niños medicinas
contra la depresión, la ansiedad, la hiperactividad y otras condiciones
mentales, de lo que estaban hace cuatro años.
Otra mala costumbre que estamos a punto de copiar.
http://educarc.blogcindario.com/2006/06/00600-ninos-dopados-la-realidad-de-los-menores-sobremedicados-en-chile.html
-XVI-
“Mi hijo se enfermó de por vida con el Ritalín”
“Yo me culpo de lo que le pasó a Matías, porque no pregunté antes,
porque confié ciegamente en un médico”, confiesa acongojada Fanny Lagos
Tapia (36). El caso es dramático. Desde los dos años su hijo, un niño
hiperactivo, consumió Ritalín. A esa edad un reconocido neuropediatra
capitalino le diagnosticó síndrome de déficit atencional (SDA), le
recetó el sicoestimulante y comenzó el calvario.
Hoy
Matías, de 14 años, sufre además el síndrome de Gilles Tourette, es
decir, padece a diario de intensos espasmos musculares que en el mundo
afectan a cinco personas por cada diez mil. En concreto, presenta la
misma patología que “Supertaldo”, un adolescente de 14 años que en 1974
fue entrevistado por Bernardo de la Maza y que repetía garabatos
espasmódicamente. La patética escena pasó a ser “de culto” en internet.
Fanny pecó de exceso de amor.
Es
madre soltera y permanentemente veló porque a su hijo no le faltara
nada. Cuando en el jardín infantil insistieron en que el pequeño sufría
SDA, ella no dudó en consultar a un médico. “De inmediato le recetó
Ritalín y, ante cualquier cambio negativo, sencillamente aumentaba la
dosis. Mi hijo no fue mal diagnosticado, sino que mal medicado”, relata
con voz entrecortada.
Hace tres años, la sacrificada madre descubrió
que el sicoestimulante gatilló en Matías el síndrome de Gilles
Tourette, un mal sin cura. “Y la culpa de todo la tiene el Ritalín”,
cuenta Fanny, impotente. Aunque el menor llevaba el cuadro en los genes
-el hermano de Fanny lo padece-, especialistas de la Clínica Alemana de
Santiago le aseguraron que no se habría manifestado sin el
sicoestimulante. “Uno pone la vida de su hijo en manos de un médico y
no espera esto. Para mí es terrible ver que Matías a veces no se puede
sentar, sufre de un montón de tics y no tiene -ni tendrá- una vida
normal”, explica desesperada.
Esta madre dice sentirse sola en la
lucha por su hijo, pues su caso no es recurrente. Aunque es tesorera de
la Asociación de Padres y Amigos de Niños con Déficit Atencional
(Anpanda), plantea que sus demandas equivalen a patear un muro, pues se
trata de un problema que el entorno ve como “doméstico”. “Yo sólo
cuento mi historia, no doy clases. No puedo recomendarle a las mamás
que no mediquen a sus hijos, pero sí tienen el deber de ser
preguntonas. Uno jamás pide todos los detalles, porque cree en el
especialista y cede ante las presiones del colegio”, dice.
En su
afán por conocer lo que sentía Matías al tomar a diario 40 milígramos
del medicamento, un día ella lo probó. Es una mujer robusta, que se
desempeña como secretaria, y que ese día rindió como nunca en su
trabajo. “No me dio ni hambre. Me imagino que así funciona la gente que
consume cocaína, con eso te lo digo todo, confidencia. Y remata:
“Siento que el Ritalín es para beneficiar a los profesores, no a los
niños”.
Atención al diagnóstico
El siquiatra
infantojuvenil y docente de la UdeC Mario Valdivia Peralta aclaró que
el metilfenidato (Ritalín, Aradix, Elem, etc.) es una buena alternativa
para tratar a niños con SDA, cuando el mal existe. “En un curso, no más
de dos alumnos deberían presentarlo”, dijo.
El especialista explica
que el metilfenidato actúa sobre los terminales nerviosos demorando la
absorción de un neurotransmisor llamado dopamina. El efecto es que
promueve ese proceso en personas que, por diversos motivos, lo realizan
de manera deficiente y mejora así las fallas de concentración.
“Hay
largos y acabados estudios que demuestran que el medicamento no es
adictivo, pero las dosis altas pueden ser peligrosas, lo mismo que la
conjunción con otros fármacos”, aclara.
Otro elemento a tener en
cuenta es la evaluación previa del paciente, cosa que no ocurrió con
Matías. “No debería consumir metilfenidato, por ejemplo, un niño con
problemas cardiacos”, indica Valdivia. El médico plantea que existe
presión de padres y profesores para usar Ritalín en casos innecesarios,
pues erróneamente se asocia hiperactividad a SDA.
Defensa docente
“Basta
de echarle la culpa de todo a los profesores, si no hay remedio que
reemplace a la familia”, dijo al ser consultada la presidenta regional
del Colegio de Profesores, Patricia García Mora. La docente indicó que
no es su afán justificar situaciones que puedan ser éticamente
reprobables pero “los profesores tienen cursos excesivos, están
reventados, ese es un gran problema”.
Patricia García manifestó que
a eso se suma que los medicamentos no se recetan en el aula, sino que
en las consultas médicas. “Y yo tengo confianza en los profesionales de
la salud, pero cuando vienen de universidades tradicionales”, recalcó.
Agregó que en el sistema municipal el SDA es menos recurrente que en el
privado y que estas situaciones son un ejemplo de los riesgos de la
soledad en los niños.
¿Cuándo hay SDA?
El siquiatra
Mario Valdivia explica que el cuadro implica que si el niño es -de
manera constante y permanente- incapaz de mantener la atención en
estímulos repetitivos, probablemente sufre síndrome de déficit
atencional. A lo anterior pueden sumarse síntomas de hiperkinesia e
impulsividad, pero no son requisitos obligatorios.
“Esto a partir de
la edad escolar. Aunque antes ya existe la concentración en el menor,
no se puede realizar un diagnóstico certero”, aclara Valdivia. También
recalca que es necesario preocuparse cuando se presentan los factores,
pero no pensar de inmediato en el SDA.
“Si el niño se aburre o es
inquieto, si el colegio es fome, no es necesario medicar. Lo
fundamental es el diagnóstico, para tratar y controlar el problema,
pero con tino”, insiste.
Concepción,
Chile,
miércoles 11 de abril de 2007
http://www.elsur.cl/edicion_hoy/secciones/articulo.php?id=89246
-XVII-
La verdad sobre la hiperactividad, el TDAH y los peligrosos fármacos Ritalín, Concerta y Rubifén
ALERTA:
nuestros niños están en grave peligro de ser masivamente drogados con
peligrosos fármacos que alteran la mente por falsa etiqueta de
"hiperactividad". Además de la importante información contenida en esta
página, podrás encontrar más sobre esta grave amenaza Los
niños de toda España están en peligro. Ellos son
pequeños, están indefensos y necesitan tu ayuda: firma ahora.
"Droga" es, según la definición del diccionario, Denominación genérica de
alucinógenos, barbitúricos y, en general, de todas las
sustancias estupefacientes o con propiedades
toxicomaníacas // Denominación genérica de ciertas
sustancias usadas en química, industria o medicina // Droga
dura: estupefaciente que engendra un estado de
dependencia."
Bueno, pues el Metilfenidato está considerado
oficialmente en nuestro país un medicamento psicotrópico.
Y en Alemania, por ejemplo, está sujeto a la Ley de
Estupefacientes. Aunque donde es más fácilmente
verificable que el Metilfenidato, lejos de ser un principio
activo inocuo, reúne todos los requisitos para ser
considerado una droga es en Estados Unidos, el lugar donde
nació la "supuesta" enfermedad, la nación con mayor
número de consumidores, el país con mayores ventas del
producto y el que marca la tendencia a los demás sobre la
enfermedad y su tratamiento. Basta con acudir a la página
web de la DEA, la agencia federal norteamericana encargada
del control de las sustancias estupefacientes,
y comprobar que en
ella el Metilfenidato se define así:
"El Metilfenidato es una sustancia que pertenece a la Lista II
de Sustancias Controladas, tiene un alto potencial para el
abuso y produce muchos de los mismos efectos que la
cocaína o las anfetaminas. El abuso de esta sustancia ha sido
documentado entre adictos a los narcóticos que
disuelven las tabletas en agua y se inyectan la mezcla".
"De las muchas
sustancias psicoactivas prescritas a los niños y jóvenes en
Estados Unidos sólo dos sustancias controladas son
utilizadas ampliamente por los médicos americanos para
tratar a los niños: el methylphenidate (normalmente
conocido como Ritalin) y la anfetamina (principalmente
Adderall y Dexedrine). Las dos son aceptadas y usadas en
el tratamiento de ADHD o ADD. Ambas sustancias son
poderosos estimulantes que han estado en la Lista II del
CSA desde 1971. La Lista II de la CSA contiene aquellas
sustancias que tienen el riesgo de abuso potencial
y perfil de dependencia más alto de todas las drogas que tienen
utilidad médica".
"En términos más simples
los datos indican que ni animales ni humanos encuentran
diferencia entre cocaína, anfetamina o metilfenidato
cuando se administran de la misma manera a dosis
comparables. Para abreviar, producen efectos que son
prácticamente idénticos".
"La FDA
ordenó finalmente cambios en el prospecto de los productos que
contengan Metilfenidato [Ritalin], incluyendo Concerta, para
advertir de que estas drogas pueden causar 'eventos psiquiátricos'.
Estos se describen como 'alucinaciones visuales, ideas suicidas y
conducta psicópata así como agresión o conducta violenta". "Ritalin y algunos otros medicamentos
han sido asociados con informes de alucinaciones y pensamientos
suicidas".
http://www.ccdh.es/es_ritalin-concerta-rubifen-hiperactividad-tdah.htm
-XVIII-
Ritalin versus Cocaína
¿Cómo
pueden haber millones de niños consumiendo una droga que es
farmacológicamente tan parecida a la cocaína, la cual no solo se
considera peligrosa y adictiva, sino cuya venta y uso es considerado un
acto criminal?
A pesar de las advertencias contra los efectos secundarios fatales de las drogas contra el infame mito de ADHD, hechas por la FDA, que incluyen ataques de cardíacos
en niňos, muerte súbita, psicosis tóxica, inducida por la misma droga,
la Asociación Psiquiátrica de Niňos y Adolescentes está introduciendo
nuevas guías para seguir diagnosticando y medicando sus lucrativos
venenos. No existiendo una validación científica objetiva que valide la
existencia del ADHD cabe destacar que es el Marketing de una supuesta
enfermedad y el tomar rasgos normales de la infancia pero que causan
molestias en los adultos, para drogar a millones de niňos normales con
drogas letales, que generan una fortuna obscena para quienes
diagnostican sin exámenes serios y objetivos estas falsas enfermedades.
Medicamentos para el Déficit de Atención no sirven para nada.
Los
medicamentos para tratar el Trastorno por Déficit de Atención con
Hiperactividad (TDAH) en los niños, no son efectivos a largo plazo dice
un estudio.
La investigación afirma que fármacos como Ritalin y
Concerta, no funcionan mejor que una psicoterapia después de tres años
de tratamiento.
Además, los científicos creen que el uso a largo plazo de
estos fármacos podría atrofiar el crecimiento de los
niños.
El
estudio fue llevado a cabo por científicos en Estados Unidos quienes
mantuvieron un registro del tratamiento de 600 niños desde la década de
los años 90 en ese país.
Según los investigadores, los beneficios de estos medicamentos fueron "exagerados" en el pasado.
Según
uno de los autores del estudio, el profesor William Pelham de la
Universidad de Buffalo, "creo que hemos exagerado el impacto
beneficioso de los medicamentos". "Creímos que los niños medicados
durante más tiempo tendrían mejores resultados. Pero no ocurrió así",
agrega.
"Los niños mostraron una disminución sustancial en su
tasa de crecimiento, y no estaban desarrollándose igual que otros
niños, tanto en términos de su altura como de su peso". "Y también
vimos que no hubo efectos beneficiosos. Ninguno", afirma el autor.
Los
médicos familiares en el Reino Unido recetaron medicinas para TDAH
-como Ritalin y Concerta- a cerca de 55.000 niños el año pasado.
Richard DeGrandpre
http://adhdpuertorico.blogspot.com/2008/08/ritalin-versus-cocana.html
-XIX-
Expertos de EEUU recomendaron ayer que Ritalin, un fármaco extensamente
recetado para calmar a niños hiperactivos en el Reino Unido, debería
llevar el nivel más alto de advertencia de que puede aumentar el riesgo
de muerte por ataques cardíacos.
GRAVE ALERTA EN ESPAÑA:
nuestros niños están en grave peligro de ser masivamente
drogados con peligrosos fármacos que alteran la mente por falsa
etiqueta de "hiperactividad". Infórmate AQUI y ayuda a nuestros niños firmando AQUI.
Nuestros niños corren peligro: son pequeños, están indefensos y necesitan tu ayuda.
Lucrándose a muerte.
Así se llama este nuevo documental que presenta la Comisión Ciudadana
de Derechos Humanos, sobre la historia no revelada de los
psicotrópicos. Este documental expone los hechos sobre este negocio de
muerte, con el propósito de armar a los ciudadanos con la información
necesaria para que puedan entrar en acción y poner fin a las prácticas
dañinas de la psiquiatría y a sus abusos de los derechos humanos.
Una historia de engaño... Los fármacos psicotrópicos. Son una historia
de "pasta gansa", fármacos que alimentan una industria psiquiátrica de
330 mil millones de dólares, sin una sola cura. El coste en cuanto a
vidas humanas es aun mayor; estos fármacos matan ahora unas 42.000
personas cada año. Y la cuenta sigue aumentando.
Con más de 175 entrevistas con abogados, expertos en salud mental,
familiares de víctimas y los supervivientes mismos, este fascinante
documental arranca el velo que cubre a los fármacos psicotrópicos y
desenmascara una máquina de hacer dinero brutal y muy consolidada.
Los psiquiatras querrían que creyéramos que hay una epidemia de
enfermedades mentales y que los fármacos psicotrópicos (que trastornan
la mente) son el remedio. Como se puede ver en uno de los capítulos de
este estudiado documental, durante décadas han trabajado para convencer
al público de que las drogas son indispensable para los problemas de la
vida cotidiana, mientras que como muestra este documental, siguen
confesando que no tienen ninguna respuesta para la curación mental.
Ellos simplemente hablan de tratamiento, y éstos, están causando
estragos en nuestra sociedad. Las acciones del psiquiatra se llevan a
cabo en nombre del beneficio monetario: el psiquiatra no le rinde
pleitesía a ningún otro ídolo.
Además
de dañar gravemente a gran cantidad de gente a diario, los fármacos
psiquiátricos matan a unas 3.000 personas cada mes. Sin embargo, estos
mismos fármacos le proporcionan a la red de psiquiatría mundial un
beneficio de 330 mil millones de dólares al año.
Un 50% de todos los americanos que cometen suicidio estaban tomando fármacos psicotrópicos
Desde
1994 ha habido un incremento de un 4000% en el diagnóstico de
trastornos bipolares en los niños (EEUU). Y la cantidad de niños a los
que se les recetan fármacos antipsicóticos se ha multiplicado por 5 y
alcanza unos 2 millones y medio.
Con
enormes sumas de DINERO en juego, la experimentación psiquiátrica en
los niños está proliferando desenfrenadamente, con 323 estudios
completados o en camino.
Con
más de 300 millones de fármacos psicotrópicos recetados al año, los
psiquiatras que recetan muchos fármacos se están enriqueciendo al ser
recompensados por abrir nuevos mercados.
El
programa Teenscreen por sí solo está diagnosticando a cientos de miles
de niños con trastornos mentales en más de 500 escuelas en 43 estados
de EEUU, y algunos países europeos están haciendo guiños a copiar esta
práctica tan peligrosa y dañina.
Los fármacos psicotrópicos hoy en día matan a unas 42000 personas anualmente.
La
FDA (Oficina de Administración de Drogas y Alimentos de EEUU; su
equivalente en España sería Sanidad) admite que los pacientes y médicos
probablemente solo estén informando de un porcentaje que se encuentra
entre un 1% y un 10% de todos los efectos adversos de los fármacos.
Ahora puedes conseguir este estremecedor DVD y conocer al fin la verdad que nos han estado ocultando pulsando aquí.
http://www.ccdh.es/
-XX-
... la abogada Avila (de México) enfatiza que “es normal que los niños pasen por estas
fases de hiperactividad, por su misma naturaleza, y violan sus derechos
humanos y cometen racismo contra ellos al encasillarlos como
hiperactivos, infantes con déficit de atención o impulsivos”.
En Estados Unidos, dice, hay ocho millones de menores tratados
actualmente con Ritalín u otros fármacos con sustancias similares a la
cocaína.
“En un futuro”, asegura, “ellos serán los adictos a las drogas en ese
país; no queremos que suceda lo mismo con los niños mexicanos”.
De hecho, en “La Perla” hay internos que al dejar el Ritalín tuvieron
que buscar sustitutos, pues les produjo adicción, según el doctor Redón.
¿Qué es y para qué sirve la medicina?
Es un medicamento que se receta a los niños con un nivel de actividad
anormalmente alto o que padecen hiperactividad o falta de atención. El
Ritalín actúa sobre el sistema nervioso central. Se estableció que
actuaba sobre los niveles cerebrales de dopamina y noradrenalina, y
posteriormente se descubrió que producía aumento de niveles de
serotonina. Actúa en forma similar a las anfetaminas. Libera unos
químicos en la sangre llamados neurotransmisores, sobre todo la
noradrenalina y dopamina.
El Ritalín puede causar adicción, porque agota las reservas de esos
neurotranmisores y la persona se sentirá cansada y con depresión.
Es indicado en infantes y adultos con hiperactividad y déficit de
atención. En estos casos tiene un efecto calmante, porque estimula las
partes del cerebro que regulan la hiperactividad y la atención. Su
efecto inicia una hora después de ingerida y dura aproximadamente de 3
a 4 horas.
Es importante que las madres de menores medicados con Ritalín estén
seguras que antes de prescribir la droga, se le hizo al pequeño un
estudio exhaustivo para averiguar la causa de su hiperactividad o
déficit de atención, porque muchos niños pueden mejorar con terapia y
una buena alimentación.
http://www.cronica.com.mx/nota.php?idc=116627
Trastorno de hiperactividad y falta de atención
Rafael Valle Rivera, MA, NL
Interrogantes Acerca de los Psicoestimulantes
Este
trastorno, al que también se conocía en otros tiempos como disfunción
cerebral
mínima, daño cerebral mínimo e hiperkinesis, generalmente comienza en
la niñez y probablemente más de la mitad de estos continúan
padeciéndolo en la adultez.
Quienes lo padecen tienen una pobre capacidad para concentrar o enfocar
su
atención, estar quietos y controlar sus impulsos.
Las
investigaciones demuestran que los psicoestimulantes son efectivos en reducir
los síntomas definitorios de esta condición, es decir, falta de atención,
agresividad, hiperactividad y conducta impulsiva, durante el tiempo que el
medicamento es empleado. Una vez
descontinuado el medicamento los síntomas tienden a reaparecer. Tres
psicoestimulantes son, en términos generales, equivalentes en cuanto a su
efectividad. Estos son metilfenidato,
dextroanfetamina y pemolina. La mayor
parte de los estudios concluye que empleados por si solos los psicoestimulantes
son superiores a las intervenciones psicosociales en cuanto a la reducción de
los síntomas ya mencionados. No obstante ha habido estudios en los que un
programa de modificación de conducta ha tenido efectos similares e incluso
superiores al tratamiento con psicoestimulantes. Por ejemplo, en un estudio llevado a cabo por
varios investigadores de la universidad de Louisiana se encontró que un programa a base de
refuerzos con fichas (tokens) fue más efectivo que los medicamentos en términos
de mejorar la conducta en dos de tres participantes. Sin embargo, por lo pequeña de esta muestra
no podemos llegar a conclusiones definitivas. Esta es un área que requiere de
mucha mayor investigación.
En octubre de 2005 la Administración de Drogas y Alimentos emitió un
aviso en el sentido de que este medicamento puede causar pensamientos
suicidas en los adolescentes.
De todos
estos el más empleado es el Ritalin o su equivalente genérico metilfenidato. Se
estima que alrededor del 70 por ciento de las recetas para ADHD (por sus siglas en inglés) son de Ritalin o metilfenidato.
Los
tratamientos psicosociales que mayor efectividad han demostrado son estrategias
tales como manejo de contingencia en el salón de clases, entre los que se
encuentran técnicas tales como sistemas de recompensa a base de puntos, tiempo
fuera (recompensarlo mientras no lleve a cabo una conducta no deseada y
retirarle la recompensa cuando la lleva a cabo), etc. Otras técnicas efectivas
son el entrenamiento de los padres en técnicas de manejo de niños, y terapia
clínica conductual en la cual el maestro, los padres o ambos reciben
entrenamiento en destrezas de manejo de contingencias.
Aunque, como
ya hemos mencionado, se han llevado a cabo numerosos estudios los
mismos no contestan una serie de interrogantes. En primer lugar, a pesar de la mejoría en los
síntomas externos de la condición, los estudios no han encontrado que el
tratamiento con psicoestimulantes produzca una mejoría significativa en el
aprovechamiento académico o en el desarrollo de destrezas sociales.
Por otra
parte, los psicoestimulantes no corrigen todos los síntomas y los niños
sometidos a tratamiento con estas sustancias pueden aún así exhibir un mayor
grado de problemas de conducta que otros niños.
A pesar de
que los estimulantes parecen poseer una mayor eficacia que las intervenciones
psicosociales, lo cierto es que hasta ahora los estudios que comparan ambas
estrategias son a corto plazo. Hacen
falta estudios que comparen la eficacia de ambos tratamientos durante periodos
mayores a un año. Por otra parte también
es necesario investigar si con el tratamiento combinado de psicoestimulantes e
intervención psicosocial es posible reducir la dosis de medicamento. Otra área que debe ser objeto de
investigación es si por medio de las intervenciones psicosociales se pueden
incrementar las destrezas sociales y mejorar otras áreas sobre las que los
psicoestimulantes parecen no tener un efecto significativo.
Los efectos
secundarios de los psicoestimulantes son otra área que requiere mayor
estudio. Algunos de los que más atención
han recibido son la supresión del apetito, pérdida de peso, insomnio, retraso
en el desarrollo y la activación de tics o movimientos involuntarios tales como
pestañeo constante, encogimiento de los hombros, movimientos faciales etc. Algunos pacientes reportan sentir como que
mientras están bajo el medicamento se sienten extraños, es decir no se sienten
ser ellos mismos o ellas mismas. El desarrollo de síntomas psicóticos es otro conocido efecto secundario de todos los psicoestimulantes. Algunos
estudios señalan que la incidencia de efectos secundarios puede ser mayor en
niños y niñas de edad preescolar o que el patrón de los mismos puede ser
distinto al de niños o niñas de mayor edad.
http://www.saludparati.com/trastornohiperactividad.htm
http://www.saludparati.com/trastornohiperactividad2.htm
La mayoría de las causas por las que se etiqueta errónea y masivamente
a millones de niños con TDAH son falsas. Las pseudos causas utilizadas
para drogar a niños son en su mayoría
expresiones
normales de niños normales aburridos, frustrados, asustados,
enojados, traumatizados, indisciplinados o solitarios.
Dr. Breggin, autor del libro “Talking back to Ritaline
-XXIII-
Mi sobrina es hiperactiva...
Hace
tres años, luego de ese diagnóstico raro (moderno,
inventado) donde los niños ya no son niños, que juegan,
ríen y no se cansan. - O se golpean y no les duele -Le recetaron Ritalin... Ritalin fue desayuno, almuerzo y comida. Unas cuantas veces el chocolate de la tarde o los paseos en bicicleta por el parque. Pero, Ritalin fue malo. Fue dañino y sofocante.
Nadie le explicó a la familia que el Ritalin es adictivo y citando una página web: " Se trata de un derivado de las anfetaminas, el metilfenidato.
Está químicamente emparentado con estas y funcionalmente
con la cocaína. Dicho de otro modo, tiene una estructura
molecular afín a la primera, pero actúa sobre el cerebro,
conmecanismos similares a los de la segunda". Luego de esta información o parecida: Ritalin fue desalojado de la casa...
El
Ritalin es recetado en el 99% de los casos de
TDAH y funciona. Pero es
adictivo no hay una seguridad total en lo que puede causar y lo que es peor en este caso, la "sobrina", es
hiperactiva, pero luego de varios
tests, no sufre de déficit de atención o algo por el estilo. Entonces, los doctores (no digo todos)
no pueden recetar algo así como si fuera algo normal.
http://ennegritaocursiva.blogspot.com/2008/07/mi-sobrina-tiene-ahora-siete-aos-es-el.html
-XXIV-
El
15% de los niños a los que se diagnostica hiperactividad solo necesitan dormir
más
(PD/Agencias).- Un 15% de los niños a quienes se atribuye un problema de
hiperactividad padecen en realidad un trastorno del sueño, según ha explicado
hoy el doctor Gonzalo Pin, director de la Unidad del Sueño del Hospital Quirón
de Valencia, durante el I Congreso Internacional sobre el Sueño, que se celebra
en Barcelona y en el que participan unos 400 especialistas de todo el mundo.
Pin ha explicado que a diferencia de los adultos, en los que los trastornos de
sueño se manifiestan con somnolencia diurna, en los niños provoca mayor
actividad motora y un cambio de humor que les hace irritables.
Los menores pierden, además, la capacidad de concentrarse, están en continuo
movimiento y bajan su rendimiento escolar, síntomas que cumplen con los
criterios del Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) y que
se asocian con la hiperactividad.
La rutina es necesaria
El doctor Pin asegura que muchos niños clasificados o que cumplen alguno de los
criterios del TDAH mejorarían con una buena higiene de sueño, y que se necesita
una rutina para que el sueño sea reparador, y que los padres les den la
oportunidad de dormir el tiempo que necesitan.
"Ningún niño de menos de 10 años debería estar levantado después de las
21.30 horas, y hasta los 6 años deben dormir una media de 12 horas
diarias", ha asegurado.
El director de la Unidad del Sueño del Hospital Quirón de Valencia ha recordado
que España es uno de los países en los que en los niños se acuestan más tarde,
y que las últimas encuestas cifran en un 20% el número de niños de 6 a 10 años
que están viendo la televisión pasadas las 22.00 horas, porque "los niños
se acoplan a los horarios de los padres, cuando debería ser al revés".
Se estima además, que unos 700.000 niños menores de 14 años ven la televisión a
la una de la madrugada en días escolares.
Menos horas de descanso
Este especialista en trastornos del sueño ha afirmado este experto que en los
últimos 20 años se ha perdido una media de 20 y 25 minutos de sueño al día y
que los últimos estudios indican que el 52,8% de los adolescentes de 13 a 14
años, más de la mitad, van a clase sin haber dormido las ocho o nueve horas
necesarias.
Pin ha puntualizado que aunque los adolescentes tienen tendencia a acostarse
tarde porque la melatonina, la hormona que induce a dormir, empieza a
segregarse más tarde, "es vital dormir las horas adecuadas en momentos
adecuados".
Para este experto, la incorporación de la mujer al trabajo, y el hecho de que
los niños se lleven temprano a casa de abuelos o a guarderías incide también en
un acortamientos de las horas de sueño.
Diagnósticos equivocados
En los últimos años se ha disparado el número de niños diagnosticados con TDAH,
hasta el punto de que a finales de 2005 el Comité de la ONU
sobre los Derechos del Niño expresó su inquietud por los falsos diagnósticos de
hiperactividad y sugirió más investigaciones sobre los efectos de ciertos
medicamentos psicotrópicos prescritos para el déficit de atención.
Este comité estimó que las prescripciones de psicotrópicos a niños se elevan
a 17 millones anuales, y que ciertos psiquiatras y grupos de interés han
promovido los falsos diagnósticos para lograr un mercado de más de 20.000
millones de dólares al año.
http://blogs.periodistadigital.com/...que_se_diagnost
*
* *
Reflexión
Como estepario finalizo el 347 escrito con la siguiente Reflexión:
No es para nada menor lo que un comité de la ONU habría declarado:
Este comité estimó que las prescripciones de psicotrópicos a niños
se elevan a 17 millones anuales, y que ciertos psiquiatras y grupos de
interés han promovido los falsos diagnósticos para lograr un mercado de
más de 20.000 millones de dólares al año.
Más allá del mercantilismo que cunde en todo orden de
cosas cual otra señal más del conjunto de señales
para el Fin de Tiempo, no niego, minimizo ni relativizo que
el TDAH es un serio problema para el niño que lo padece,
para su familia,
el ámbito escolar... Lo que me
preocupa es que la cifra de ese especial sindrome para algunos sea
indiferentemente
más alta de lo real, actúen sobre la base de pseudo
causas en niños normales, niños que en justicia no
están
conformes por intuición y resonancia mórfica con el
mundo en el que los tenemos por nuestra mala forma de pensar, pues no
es misterio que aún
el más santón emite una media diaria no menor al 75% de
basura de pensamientos... y no se acepte ni se investigue más
que el Ritalín,
necesario para ayudar a
controlar el TDAH, es una droga que NO DEBE SER USADA en niños
que son sanos o hiperactivos o en
niños con algún trastorno en la atención...
Lo malo es que ahora se sabe que el
Ritalín no es tan inofensivo como lo suponían, es
más, lo llaman "La cocaína pediátrica".
*
El TDAH es real, se trata de
una enfermedad congénita sin causa precisada aún, la
moderna imaginología cerebral descubre la existencia de zonas
alteradas o diferentes. Esta enfermedad no supera la cifra del 1% en
los niños, sin embargo el 10% o más por ciento de los
niños recibe la terapia en cuanto droga, terapia solo indicada
para el TDAH.
En la sección -XV- tenemos este relato paradigma de lo que sucede en mi Patria y otras naciones:
Carolina es profesora de educación musical en un colegio de la
comuna Pedro Aguirre Cerda. Se acostumbró a ver llegar hasta su sala de
clases a Diego, un alumno de 9 años reconocido por ser “el centro de
mesa”. “A mí de verdad me gustaba como era Diego. Yo lo encontraba
alegre, despierto. Era un poco inquieto, pero normal, nada terrible”,
cuenta Carolina, quien quedó helada de asombro el día en que el mismo
niño animado que ella conoció llegó al colegio convertido en otro.
“Nadie sabía lo que le pasaba. Se apagó, nunca volvió a ser el mismo.
Ahí me enteré que otra tía le había recomendado a la madre de Diego
llevarlo al neurólogo por déficit atencional. Le dieron pastillas”.
Carolina cuenta que entre sus alumnos ya se ha hecho habitual el
mismo diagnóstico de Diego, pero ella se revela ante la uniformidad de
los resultados: “No creo que todos los niños tengan déficit atencional.
No puede ser. Les dan pastillas para que se calmen, pero es tarea de
los educadores buscar formas para integrarlos, para que tomen en cuenta
lo que les enseñas”, concluye resignada Carolina.
La sobremedicación de los menores no es un tema reciente en Chile,
pero los expertos coinciden en que el objetivo del Ritalín se ha vuelto
muy similar al que cumple el Ravotril en los adultos chilenos.
Por ser algo inquieto
un niño alegre y despierto, de un día para otro llega
apagado, la razón: Lo enviaron al neurólogo por DA o
déficit de atención no severa y sin hiperactividad, es
decir para nada era un TDAH y le dieron lo que para él
pasó a ser la pastilla maldita. No olvidemos, a lo más el
Ritalín solo debe ser usado en TDAH más o menos severo,
lo que representa un 1% de niños y no al 10 o más por
ciento como sucede. Para muchos de los estudios y relatos acá mostrados, y
son tan solo unos pocos, no quedan bien mis colegas...
El Dr. Peter R. Breggin, miembro del equipo psiquiátrico de la Universidad John Hopkins afirma:
Mucha más gente entiende hoy que hay un problema
cuando una sociedad encuentra conveniente dar químicos
psicoestimulantes a millones de niños. Ellos sospechan que el
diagnostico de TDAH puede ser una excusa para darle drogas a los niños
para controlarlos, en vez de satisfacer sus necesidades genuinas. Ellos
creen que nuestros niños necesitan una mejora en su vida familiar,
escolar y comunitaria en vez de diagnósticos psiquiátricos y drogas
psicoestimulantes.
...Un gran, y en constante aumento,
segmento de los niños en América están siendo sometidos a tratamientos
con drogas para controlar sus mentes y conducta. Ningún experimento de
suministrar droga en masa había sido realizado anteriormente en la
historia de ninguna sociedad o nación. Nunca antes tantos padres habían
sido informados que sus hijos necesitan tratamiento psiquiátrico con
drogas por dificultades en la escuela y en el hogar. Esta situación sin
precedentes no es resultado del aumento de cierta "enfermedad mental"
inexplicable. Es, en cambio, el resultado de una creciente falla en
identificar y satisfacer las necesidades de los niños en nuestros
hogares, escuelas y comunidades; tanto como una creciente tendencia a
buscar curas médicas supuestamente rápidas y fáciles, para problemas
sociales difíciles e individuales. [Talking Back to Ritalin, páginas
4-5]
Además denunció:
Es una catástrofe. Simplemente
abre el camino para drogar a los niños más pequeños.
La psicóloga chilena Daniza Pérez subjefa del área de
prevención del CONACE, sigla del Consejo Nacional para el Control de Estupefacientes de Chile, dice que:
Recetar un fármaco de este tipo como el Ritalín es una
medida que debe adoptarse tras una completa evaluación del niño y que
el error de algunos profesionales tiene que ver con saltarse pasos
necesarios en el diagnóstico y el manejo de los síntomas. A lo anterior
se suma “la urgencia de la familia o el colegio que demandan o
solicitan al médico la indicación de algo rápido, mágico y efectivo que
les arregle el problema, sin escuchar muchas veces lo que los síntomas
nos quieren decir”.
Ella hace ver también la responsabilidad de la familia. Afirma
haber visto como muchos padres se quedan sólo con la solución
farmacológica que alivia a los niños momentáneamente, pero se resisten
a seguir el tratamiento completo más a largo plazo como por ejemplo la
sicoterapia o la incorporación de terapias complementarias.
Llaman al
Ritalín la pastilla de la obediencia, yo la definiría
como uno de los elementos del arsenal para la fábrica de
acatadores hombres-masa y una de las armas para intentar apagar a los
niños de aura dorada. Que cada CiberLector juzgue por sí mismo.
*
El
científico en justicia dirá que es absurdo lo que en
general
planteo en mi Portal. Amigo, en el año 1600 me hubieran llevado
a la santa
hoguera... ¿Qué dicen de la bacteria que mutó en
vida para ser resistente a la Penicilina o de los insectos que en vida
mutaron para ser resistentes al DDT? Sabios y doctos señores:
¡MIREN! Estamos al borde del abismo y, para salvar a la raza
humana nacieron algunos como Niños de Luz cuya Aura es dorada,
en acción
serían no más de un 0.25% de la población. Ellos
han dado lugar a un campo mórfico cuya resonancia se replica
entre ellos más allá del tiempo y espacio, su resonancia
imanta a otros nacidos con aura corriente, pero programados para en
la vida lograr mutar su cerebro y reflejar un aura dorada, hasta llegar
a la anhelada cifra de
imantación del 1% mundial.
Al presentarme cual lobo estepario
podrán pensar cuán triste es la soledad. Si se nace
así es porque la propia alma al subconsciente mental de uno
así lo programó dotándolo con la fuerza para esa
Misión y... ¿Quién no tiene momentos de soledad en
su vida, algunos con ansiedad, otros con depresión? Se dice que
es difícil transitar por el mundo sin apoyo grupal y...
¿Quién no tiene momentos difíciles, algunos por
falta de apoyo de su propio grupo? Muchas cosas dirán del estepario sin
saber que uno tiene una ventaja: Puede LIBREMENTE discernir por uno
mismo y, por ser LIBRE puede pensar-actuar sin el temor de tener que
rendir cuenta a ningún humano por credo, dogma, reglamento, paradigma,
jerarquía... considerado superior. Para el estepario todos somos
iguales ante el PADRE.
Por fortuna en mi época escolar no había Ritalín
ni se conocía el TDAH, si así hubiera sucedido, hoy, en
vez de estepario lobo sería mascota acatadora o servil...
Como muestra y para reforzar la diferencia entre el estepario y el
grupal dogmático recuerdo el primer E-mail
que me llegó. Venía de Argentina, lo escribía una
dama estanciera que por error entró al Portal y quedó
prendada de él. Le respondí y en su segundo correo me
señaló que su obispo le prohibió leer mis escritos... Un estepario no necesita obispos, por sí mismo discierne lo que es válido o no...
Cuando al finalizar el año 1998 creé mi Portal Mundo Mejor, un Iniciado Amigo del Valle de Quilpué me señaló: Ya verás cuántos correos electrónicos favorables vas a recibir... Muchos
de ellos quedaron en el Portal y dieron lugar a escritos sobre la base
de respuestas a sus preguntas... con 20 títulos motivados por
Amigos CiberLectores de diferentes naciones y continentes que
honran la
sección CiberLectores del Índice Temático en el Portal.
*
De manera objetiva no debo desconocer la realidad del infantil TDAH y dentro de ese
sindrome algunos más severos que otros que necesitan del Ritalín, lo que no acepto es a la
cantidad de niños que, a la ligera se les rotula como
hiperactivos - hiperquinéticos asociados o no con déficit
atencional y, una cifra que sería a lo más del 1% que requieren de la doctoral prescripción, como
correcto tratamiento con Ritalín, por
extrañas razones, lo usan para el 10 o más por
ciento de los niños. Eso es preocupante como ya lo vimos en
precedentes comentarios
de serios investigadores, los cuales no deben ser personas
gratas para cierto capital... A ellos por su objetividad y valor los
felicito y admiro.
El Ritalín no debiera indicarse a niños en los que no se tiene la certeza de
TDAH algo severo, sobre la base de un diagnóstico serio y multidisciplinario. Por desgracia muchos
consideran al Ritalín como la droga solo para el TDA o el H, es decir la hiperactividad o el
trastorno de la atención, olvidando al sindrome completo TDAH que es
el que faculta esa terapia,
otros la indican al niño distraído o al rebelde, ambos
casos por problemas en su hogar o en el propio Colegio. NO SE TRATA DE
UNA PASTILLA MÁGICA como
muchas madres suponen o les han hecho creer, es una específica
droga para un 1% de
los niños correctamente diagnosticados, NO PARA EL 10% o
más. Quienes la solicitan y
la recetan ¿saben realmente lo que están haciendo con
esos niños que no lo necesitan? ¿Qué negativa resonancia mórfica los induce a acatar sin discernir...?
*
No todo lo que se
escribe
sobre los Nuevos Niños que llamo de LUZ por el aura dorada que
en ellos veo, lo comparto: Son menos de lo que se supone, muchas madres
que han leído sobre los índigos llevan a sus hijos a
lugares en que les harán creer que son superiores a los otros
niños... El caso aislado es eso, un
aislado
caso que no se debe generalizar sin tener serios fundamentos
demostrables de porcentajes
para hacerlo. Dicen que son inmunes a las enfermedades, absurdo, por protección ellos no deben llamar la atención,
es más, quien se dice de LUZ es porque no lo es, padres que
muestran a su hijo como de LUZ, no lo es y eso por propia defensa de quien sí los es.... Puede que en cargos de
importancia para el nuevo orden mundial se vean algunas auras
índigo, pero NO doradas. El índigo es un color ligado al
mundo, el dorado está ligado a la esfera superior de Consciencia
o del Cristo. Ellos, los de aura dorada, son ANÓNIMOS y
como tal cumplen con su Misión y son menos de lo que se supone,
representan el 0.25% de la población mundial. Basta mirar a las
consultas de los
pediatras y comprobar cómo aumentan las virosis y las alergias
en
los niños, aún en los de aura dorada. Conviene ser cautos en las afirmaciones que se hacen,
y no hacer creer a los padres que sus nuevos hijos, si es que son de
LUZ, son superinmunes
ante
las enfermedades o, afirmar que un real Niño Nuevo no lo es
porque
tiene constantes crisis de alergia o año a año padece de
virosis y amigdalitis por ejemplo. ¿Cuántos
Niños de LUZ han sido privados de su potencial por
nuestra
miserable realidad socio-económica que por cuna discrimina a los
más pobres? El "bla bla" se nutre de los derechos humanos;
¿Qué
dicen del derecho a la vida normal del que nace sano en un hogar
marginal y entra en desnutrición con daño irreversible
cerebral? ¿Cuántos fueron apagados por el Ritalín
sin padecer TDAH?
No alucino al resaltar que
estos niños deben ser protegidos de los que trabajan
planificando el aumento cada vez mayor en el número de
hombres-masa y en cómo apagar a los NIÑOS DE LUZ. El
ataque a los de LUZ está inducido por el temor, temor a
que haya personas que los vean tal cual son y no como aparentan ser,
temen a personas que al ver sus auras los valoren no por la
máscara social
que llevan, los valoren por lo que realmente son. Las tinieblas temen a
la LUZ. Olvidan los temerosos que quienes saben de inmediato como ellos
son, les irradian comprensión, porque nuestros defectos
tan solo representan la falta de manifestación del alma, en esta encarnación, del
correspondiente atributo positivo que ahora falta y, que en la
próxima encarnación se manifestará. Leamos
atentamente esto:
LOS
NIÑOS INDIGOS: SUPER-INTELIGENTES
Quiero mencionar algo muy interesante acerca de unos
niños que no pueden acomodarse en el mundo nuestro: ni en las escuelas,
ni los juegos o deportes, ni en cualquier lugar o sistema que tenemos.
Si usted sabe inglés y quiere conocer hasta donde está trabajando
las huestes infernales, y a dónde van, ponga su atención
en lo siguiente: Hay dos sitios en el Internet que usted puede encontrar
con mucha información acerca de éstos niños, que le
va hacer creer que el mundo ya ha llegado a su fin. Voy a poner solo la
dirección y no el enlace. Aquí están éstos
dos web-sites:
El primero: www.kryon.com
El segundo: www.indigochild.com
En éstos dos sitios en el Internet explican
acerca de éstos niños que son super-inteligentes, y que se
sienten superiores a sus padres, condiscípulos, maestros, policía,
gobierno, en fin a todo lo que hay en los sistemas que hace nuestra civilización
girar. En las Escuelas se están dando la droga: Ridilina (Ritalín),
para tenerlos drogados. Estos niños creen que no son de aquí,
que son de otra parte del Universo, y muchos dicen que son reencarnados.
Hubo una reunión de las naciones unidas en 1998 acerca de éstos
niños, y los respaldan ciento por ciento. Si usted ve los libros
que tienen en esos dos sitios, puede dar un doble click sobre uno de esos
libros, y aparecerá, y allí el libro capítulo por
capítulo (en Inglés), para poder leerlo. Se asombrará
de lo que éstos niños creen. No piensan como las demás
personas, porque sus cerebros funcionan contrario a una persona normal.
Ellos piensan usando la parte derecha de los sesos, en lugar de la parte
izquierda. Creen que son 'Príncipes' o 'dioses'.
Acuérdese de las palabras de Satanás
a Eva en Génesis 3:4-5: 'Entonces
la serpiente dijo a la mujer: No moriréis; Mas sabe Dios que el
día que comiereis de él, serán abiertos vuestros ojos,
y seréis como dioses sabiendo el bien y el mal.'
La palabra INDIGO
significa 'Azúl', y por cierto ellos creen
que tienen sangre azul de 'dioses.' Como todos nosotros tenemos
que formar líneas para las cosas que tenemos que hacer, y
comprar, éstos niños no pueden ponerse en una línea
de cualquier clase. Para ellos es un absurdo y denigrante hacerlo, y no
lo hacen. La vida de ellos está en un nivel muy diferente a los
demás. Están esperando el momento del: 'GRAN
CAMBIO' ,
cuando el mundo entero sea liberado de todos los sistemas que están
haciendo funcionar nuestra civilización moderna. Ellos han sido
programados por una inteligencia superior a la nuestra: ángeles
caídos de Satanás. Creen que van a tomar control del
mundo entero. Entonces, todo será manejado por medio de la tecnología
muy avanzada. Para ellos, no quedará cosa alguna de lo que hay ahora,
todo será diferente. No habrá necesidad de dinero, porque
la vida estará en otro nivel, y controlados por la inteligencia
superior.
Para mí, esto es otra comprobación
más, que Satanás ya está listo para tomar el liderazgo
mundial con su agente especial: el anti-cristo. Si usted es una persona
no cristiana, que no ha conocido a Cristo como su único y suficiente
Salvador personal, no debe esperar para arreglar sus cuentas con Dios,
porque cosas muy serias y pesadas están próximamente a suceder
sobre la tierra. Si usted no tiene una fuerte fe en Cristo, no va a soportar
los grandes cambios que vienen sobre este mundo.
http://www.javieraguacero.org/Angel07.htm
Al leer este evangélico comentario recuerdo que JesuCristo señaló: Hay del que toque a uno de mis niños, más le vale ponerse una piedra
de moler al cuello y tirarse al fondo del mar. Pienso
que fue una advertencia para los futuros del actual presente,
admonición relacionada con los que nacen como sus NIÑOS
DE LUZ para cumplir con una especial Misión... Mirando
cómo tenemos al planeta, la Noosfera, InterNet, la
farándula, religiones... bajo la tiranía del becerro de
oro que necesita más y más hombres acatadores que como
masa no puedan discernir. Pienso:
¿Cuántos
quedarían en la Tierra si tuvieran que tirarse ahora al fondo
del
mar? Si así sucediera supongo que las aguas del mar
subirían
mucho su nivel, y no por los deshielos polares precisamente.
¿Cuántos de sus niños de aura dorada nacidos como
LUZ ya han sido tocados?
Más de los que suponemos... Con razón un filósofo
señaló: No sé cómo es lo interno de un granuja, pero sé muy
bien
como lo es el de un hombre considerado honrado y, me parece espantoso. No
olvidemos que para el nacimiento de la LUZ que vino al mundo hace 2,000
años, como intensa LUZ fue emergiendo de su madre, LUZ que. gradualmente pasó a tomar la forma
del niño. Para intentar apagarlo e
impedir su Crística Misión, Herodes hizo asesinar a todos
los primogénitos de
Judea entre recién nacidos y dos años de edad. Hoy
intentan
apagar a sus portavoces humanos, nacidos con una especial
mutación genética cerebro-neuronal positiva. Ignoran que además
hay adultos que
sin saberlo están teniendo similar mutación en vida.
¿Cual mutación? Del 100% activo de neuronas, a lo
más un 10% de ellas está habilitada para la
función
de salto cuántico mente-cerebro y en ese 10% de neuronas va
aumentando el número de microtúbulos dotados con
electrones
astrales, un misterio para la Ciencia que ignora el poder de la mente
positiva sobre la materia.
Cumplido los seis años estos niños activos nacidos como de LUZ entran en el campo
mórfico del islote del 1% y su resonancia los refuerza entre
ellos para su Misión y a la vez estimulan a otros normales
a
entrar, sin saberlo, en la mutación neuronal positiva de Fin de
Tiempo. Las personas corrientes que van mutando en vida son
anónimos que, de manera gradual y superando
Karma intentan Pensar Mejor, ese intento permite que más
neuronas de salto cuántico aumente el número de sus
especiales y espaciales microtúbulos astrales. No les es nada de
fácil intentar Pensar Mejor, la mente inferior lucha por
mantener el control que perderá ante el Despertar de la mente
superior. Hay que tener FE y paciencia, somos humanos y debemos saber
que la LUZ prevalecerá.
El Ritalín al igual que la Cocaína y otras drogas
interfieren en varias áreas cerebrales en general y, de manera selectiva, con la acción de
los electrones astrales de los especiales cuánticos
microtúbulos neuronales. Al ser bloqueados Niños de LUZ
pasan a ser normales inteligentes pero apagados para el recuerdo
subconsciente de su Misión de LIBRES
transconductores de la LUZ. Llegan al gran islote como inteligentes hombres-masa. Al ser bloqueados niños normales, en ellos
disminuye su porcentaje de neuronas de salto cuántico, hay menor
manifestación mental, se afecta su desarrollo cerebral... y pasan a engrosar las
filas del gran islote mundial de los hombres masa siervos acatadores de ajenas ideas.
Para entender lo novedoso o... que ahora paso a plantear, conviene
recordar
que nuestro cerebro tiene 200.000 millones de neuronas con 1.000
microtúbulos para cada una. El 100% de las neuronas está
en constante actividad y, como tope, un 10% de ellas, que es lo
que considero desarrollo cerebral cuando se dice que a lo más hemos logrado un 10% de desarrollo, tiene
habilitada la función de salto cuántico, es decir, son
20.000
millones de neuronas, esa función se logra por rendijas-portales
dimensionales ubicadas en los microtúbulos de estas neuronas.
Para cada microtúbulo
hay en su interior un solo electrón, en el 90% de las neuronas
es un
electrón físico. En los microtúbulos del 10% de
estas especiales neuronas, 1.000 microtúbulos para cada una, el electrón no es del plano
físico, es
ASTRAL, con la particularidad de estar en dos realidades a la vez,
la física exterior cerebral y la interior sutil mental. Por lo
tanto, la cantidad de
rendijas-portales para el salto cuántico de la
información cerebro-mente y de la
información-energía mente cerebro es de
20.000.000 de millones. La Ciencia demostró que la mente influye
en la conducta de los electrones que uno observa. Además la
mente está
en constante observación
de los electrones cerebrales en general y, en especial, de los de tipo
astral... El Buen Pensar ayuda, más de lo que suponemos a la función cuántica de
los electrones astrales para que lo positivo mental pase al cerebro, y lo positivo del mundo exterior llegue a la mente
y por la menta al alma que solo vibra con lo sutil nuestro, por lo
tanto nada negativo del mundo físico o de nuestros pensamientos
a ella la toca, sí la activa aún el más
mínimo gesto y acto de amor, belleza, bondad...
Las reales personas nacidas como niños de LUZ en actividad son pocas, a lo
más un 0.25%,
quienes representan una favorable mutación genética propia de la
defensa de la raza de los hombres frente al Fin de Era. Iniciaron su gradual
labor hace unos 80 años, por los años 70 su nacimiento
aumentó y ahora es menor. Lo que los detecta es su aura dorada,
para unos más intensa que para otros. No buscan destacar y, por
lo general sus madres desde la edad fetal los presienten y ellos pasan
a
ser un apoyo
para ellas. La diferencia entre los niños corrientes y los
nacidos de LUZ está en la cantidad de microtúbulos de
salto cuántico. Puede que tengan ellos no un tope del 10% de
neuronas en función de salto cuántico, ese sería su
mínimo y en algunos la cifra llegaría al 15%, la principal diferencia
es
que nosotros para cada neurona de salto cuántico tenemos 1.000 microtúbulos con
electrones astrales y ellos tienen 10.000 o más microtúbulos con
electrones astrales para cada una de sus neuronas de salto cuántico, por lo tanto, la cifra se eleva de 20.000.000 de millones a 200.000.000
de millones,
lo que da lugar a una significativa mayor
comunicación mente-cerebro, cerebro-mente en cada uno de ellos, entre ellos
e imantando por resonancia mórfica a receptivas mentes normales en su Despertar.
No sé si logramos comprender la diferencia entre las cifras de 20.000.000 de millones y 200.000.000
de millones en una especial comunicación entre la
dimensión física cerebral y la dimensión sutil
mental, sabiendo que el subconsciente de la mente trabaja de manera
cuántica más allá del tiempo y del espacio. Para
entenderlo veamos esta
analogía: Tenemos dos naciones, una con 200
millones de habitantes y la otra nación con 2.000 millones de
habitantes, la diferencia entre ambas naciones es de 1.800 millones de
personas. Esa sería la diferencia entre uno de nosotros y uno
de aura dorada...
El 1% de la población es de 80 millones de personas, en el
islote del 1% su 25% ya
está en función gracias a los nacidos como
niños de LUZ en actividad, los
otros 60 millones se van logrando en un rápido crecimiento por la
acción de la resonancia mórfica del sector de LUZ que
encuentra eco en quienes ya deben Despertar a su Misión e
integrarse a ese islote del Mejor
Pensar mediante una favorable mutación cerebro-neuronal en vida,
mutación que permite el aumento del número de
microtúbulos en
las neuronas de salto cuántico y, por qué no decirlo: El
aumento de neuronas cerebrales en general y el aumento de neuronas
habilitadas para la función de salto cuántico en
particular, es decir el % de desarrollo cerebral no es algo fijo
desde nacimiento. Cada uno nace programado con el cerebro adecuado a
la expresión mental que en la vida se tendrá. A su vez la
mente es la que rige al cerebro y el Arte del Buen Pensar ayuda en el
desarrollo cerebral y todo ello por el consciente acto de Pensar Mejor
= PODEMOS AUMENTAR NUESTRO DESARROLLO CEREBRAL. Además contamos
con la ayuda del campo
mórfico formado por los de LUZ cuya resonancia e
imantación mental activa a quienes nacieron programados para ser
activados en vida con una programación subconsciente de defensa
para el Fin de Tiempo. Se criticará la audacia o... de este
planteamiento. Señores de la Ciencia, LO REITERO: si bacterias en vida
mutaron para lograr ser resistentes a la Penicilina que
eliminaría su género bacteriano e insectos en vida
mutaron para ser resistentes al DDT por la misma razón: ¿Qué esperaban entonces para
el ser humano?
¿Por qué se sorprenden que afirme esto en cuanto a la
humana mutación de defensa para nuestra raza en peligro de
extinción? El ser humano se está defendiendo con una favorable
mutación genética de nacimiento y una favorable
mutación genética en vida... ¿O
ustedes en su Ciencia no logran darse cuenta de lo que sucede en el
mundo en lo físico y en lo mental negativo por los cambios del
Fin de Era, cambios ya incontrolados e indesmentibles?
Cada uno de nosotros al lograr Pensar Mejor, gracias a la resonancia
mórfica del Mejor Pensar, por la Fuerza de nuestro adecuado positivo
pensamiento logrado con esfuerzo en un medio que estimula al pensar
basura, damos lugar a la alquimia de la mutación cerebral
permitiendo el aumento de microtúbulos con sus electrones
astrales en nuestras neuronas habilitadas para la función de
salto cuántico y, además, se ayuda a reforzar la
resonancia mórfica del islote 1% mundial, sin necesariamente ser
uno parte de ese selecto 1%, que estará formado por un 25% de
los nacidos por mutación embrionaria y un 75% por los
transformados mediante una favorable mutación neuronal cuántica en vida. La
resonancia del
islote 1% atenúa los negativos efectos de la basura de nuestro
prioritario mal pensar, contribuye a limpiar la Noosfera y a dar la
NOTA HUMANA para la entrada de la LUZ a la Tierra. Lograda esa nota, la
Luz fluirá a nuestras mentes y por nuestras mentes
llegará a la Tierra, lo hará precediendo al SER FUENTE de
la LUZ que, en plenitud se manifestará entre nosotros disolviendo las
tinieblas de nuestro mental santuario interior y las tinieblas del
mundo exterior...
El téngase presente sobre el mal uso del Ritalín en
general va como advertencia a que de 10 niños tratados 9 no lo
necesitan y... Además, en especial a que puede haber uno de
LUZ que, cual sindrome de Herodes ellos, con querer o sin querer,
intentan apagar. Crear conciencia que el Ritalín es una droga
similar a la cocaína y anfetamina, droga necesaria para el TDAH
quizá severo, pero no darlo a menores de 6 años como
sucede en kinder o prekinder; no darlo a niños inquietos e
inteligentes; no darlo a niños que no prestan atención en
clases y sin embargo saben lo que el profesor pasó de materia; a
tantos que hay que dar esta droga que en los EstadosUnidos en ciertos
estados supera al 25% o más de los niños en tratamiento.
Para recetarlo hay que tener la certeza del diagnóstico y eso,
pocos colegas tal parece lo cumplen.
Muchos niños y jóvenes normales son rebeldes, se rebelan
porque su subconsciente les
advierte del peligro. ¿Cuál peligro? El de la Sodoma y
Gomorra mundial que les ofrecemos como futuro. Ese que se rebela con
hiperactividad, déficit de atención, aburrimiento,
desánimo, no estar ni ahí con el nuevo orden
establecido, con la política, las religiones, la
enseñanza escolar, se trata de un joven normal e inteligente, pero en justa rebeldía... ¿Es acaso ese joven
culpable al presentir el futuro que le brindamos y la carencia de AMOR, comprensión e interés
que capta en la atmósfera de su acelerado hogar e impersonal mundo en general?
¿Cuál
futuro? El de llevarlos hacia el borde del abismo... SON REBELDES CON
CAUSA.
Para terminar sobre el tema bien conviene recordar la Enseñanza
de un hombre sabio mostrada en la cuartilla número -X-:
Fracaso y Éxito
Cuando el Rabino Kelemen le dijo a Linda que sus hijos no se
sentirían como un fracaso a menos que ella los hiciera sentir así,
Linda protestó, "¿Cómo puede Beny no sentirse como un fracaso cuando
trae a casa calificaciones tan bajas?".
El Rabino Kelemen preguntó: "¿Él ayuda en las labores de la casa?"
"Bueno, sí", respondió Linda.
"¿Es bondadoso con sus hermanos?".
"La mayoría del tiempo".
"¿Regresa a casa cuando tú le dices que lo haga?".
"Usualmente".
"Bueno, entonces," concluyó el Rabino Kelemen, "él tiene mucho por
lo cual sentirse exitoso. Es tu trabajo asegurarte de que él lo sepa".
Este consejo es una reminiscencia de la fábula sobre el orgulloso
arquero que trajo a su amigo al bosque y le mostró que había insertado
una flecha justo al medio de cada blanco dibujado en cada árbol. "¿Cómo
lo hiciste?" preguntó su amigo, muy impresionado.
"Simple" contestó el arquero. "Primero lancé la flecha y luego dibujé el blanco alrededor de ella".
El Rabino Leib Kelemen entrega a Linda una Enseñanza
sustentada sobre el AMOR y, el Amor hace milagros... ¿No
será ya la hora de valorar lo POSITIVO que hay en otros y lo BUENO que en cada uno está
y, valorando eso estimular la autoestima y proyectar la FUERZA DEL AMOR
hacia uno mismo y los demás?
*
* *
Anexo
He presentado XXIV artículos, unos más extensos que otros, cada uno con
su vínculo de InterNet, y los he puesto con la finalidad que conozcamos
esta enfermedad llamada Trastorno de Déficit de Atención e
Hiperactividad cuya sigla es TDAH. Leerlos nos facilita saber de qué
se trata y la alarma en incremento con respecto a la droga
Ritalín o similares que se está usando más allá de los límites de la
racionalidad.
Un Testimonio
- Él iba a cumplir 7 y yo 18 – cuenta
Germán Ramírez de su hermano menor – Yo estaba en cursos, adelanté 2
años e hice lo que quise; mi hermano era igual que yo – era lo normal
entre nosotros. Entonces le dieron Ritalín y empezó a bajar su
desempeño académico. Y si alguna vez viste a un niño dopado, así se
veía él Pero, como era una orden médica dada por un neurólogo y mi
padre, con su background de médico, dice que se tiene que cumplir
porque se tiene que cumplir. Hace 20 años empezaron a haber estudios
más profundos en Estados Unidos; el Ritalín era algo nuevo y que habían
visto que sí funcionaba… era lo que mejor funcionaba en ese entonces –
para algunas personas – porque para otros resulta contraproducente. En
las escuelas no saben tratar a alguien con déficit de atención y alto
coeficiente intelectual – porque esa es la otra desventaja, el déficit
de atención suele ir acompañado por un alto coeficiente intelectual.
- ¿Desventaja?
- Sí. Es una desventaja, que tengas que decir: bueno, tengo que
intentar concentrarme para aprender algo y, tan pronto lo ves, ya te lo
aprendiste. Entonces te preguntan, lo respondes y tienes que seguir
escuchando eso que ya te sabes. Vas siempre más rápido que los maestros
y ya no puedes prestar atención.
Al terminar esta conversación me quedé pensando: Si genios como
Einstein y Beethoven hubieran nacido en los ochenta, hubieran sido
diagnosticados con Trastorno por Déficit de Atención (TDA) por ser
inadecuados, gritones, e impacientes en el aula. Probablemente hubieran
tomado Ritalín
para calmar ese temperamento; sofocar esa rebeldía. Ya no serían
genios. Si el padre de Armando Ramírez hubiera escuchado a los médicos,
este niño de 8 años no podría inventar juegos de cartas tan complicados
que ni su familia adulta puede entender, o subir de año escolar
indefinidamente, dentro de un sólo período escolar – sin siquiera
inmutarse. En el momento en que asfixiamos energías vitales con
medicamentos psiquiatricos, evitamos cuestionar el sistema educativo y
el concepto de normalidad que tenemos tan arraigado en la conciencia.
Nos permitimos seguir ignorando que, en la realidad, no existe.
Por Miranda Simon
Otro testimonio
Hace unos días me descubrí aconsejándole a una muchacha recién
emparejada que no tuviera hijos, que lo pensara mil veces, que no se
puede seguir cometiendo injusticias para con seres que no saben a lo
que vienen, porque tampoco nadie sabe a lo que vienen después de un
largo umbral de malos augurios. Este diálogo con la joven surgió luego
de que a mi vez yo hubiera estado escuchando en una reunión a una chica
genial, dueña, directora y maestra de un Kinder que conduce con amor,
empatía, por eso del país y las maravillas. Alicia está bastante
aterrada. En el kinder tiene una cincuentena de niños entre los dos y
los cuatro años. Me asegura que más de la mitad está en tratamiento con
Ritalin, el famoso metilfenidato que psiquiatras y neurólogos recetan
como quien vende lentejitas de D’Onofrio, para controlar el trastorno
de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Todas las que escucho
salir de los labios de Alicia son palabras nuevas para mí, sobre todo
la alta proporción de niños signados por esas palabras, que bien no
suenan, seamos sinceros.
Le pregunto a Alicia de dónde sale ese trastorno, en qué consiste y qué
peligros comporta para el niño y la familia. Cuidando cada una de sus
frases intenta responderme: el TDAH califica a los niños inquietos,
traviesos, juguetones que se rehúsan a pasar una hora entera frente a
un computador en clase de computación (¡a los cuatro años!). “Hay casos
extremos, es cierto, ingobernables, pero no son la mitad de los niños
de Lima”, sentencia Alicia.
Los peligros, continua, no son para el niño, son para los padres.
Resulta que si los chicos no empiezan a rendir como grandes, con
estándares de atención, comprensión y desempeño correspondientes a
muchachos con el doble de edad, por lo menos , papá y mamá ven allí
esfumarse la posibilidad de que ingresen al mejor colegio de la ciudad
donde les enseñan a ser unos ganadores, donde se relacionan con los
vástagos de lo mejorcito, donde no hay distingo con estar viviendo en
Florida, salvo la garúa y un par de lisuras peruanas que sueltan por
ahí los jardineros. Entonces, Ritalin.
Con Ritalin el chico está sedado, tranquilo, aparentemente atiende, no
hace bulla, no se mueve. Otro ladrillo en la pared, cantaba Pink Floyd.
Pero Alicia va más allá: las maestras de los niños también están
felices con el medicamento porque así el establecimiento puede recibir
mayor cantidad de matriculados ya que cuando están dopados resultan más
manejables. Quedo helado al escuchar a Alicia y le hago la estúpida
pregunta “¿Y nadie hace nada para aclarar y combatir esto?”. La
respuesta es que el mundo hay un intenso debate respecto al soporte
ético de estos diagnósticos y, sobre todo, de estas prescripciones
farmacológicas tan ligeras. La subversiva antipsiquiatría en los
Estados Unidos se toca con la conservadora Cienciología en eso de
cuidar un poco más la salud de los niños, separándolos de la neurosis
exitista de sus padres. En el mundo, pero no en el Perú.
http://images.google.com/imgres?imgurl=http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/7b/Methylphenidate-2D-skeletal.svg/175px-
Methylphenidate-2D-skeletal.svg.png&imgrefurl=http://spanish.feeder.ww7.be/index.php%3Fcal_date%3D2009-05-18&usg=__
kDjE_aUyX2iYAeXIbKvJkmjdCMs=&h=153&w=175&sz=4&hl=es&start=44&tbnid=F67LY18HnBEe2M:&tbnh=87&tbnw=100&prev=/
images%3Fq%3Dritalin%2B2009%26gbv%3D2%26ndsp%3D20%26hl%3Des%26sa%3DN%26start%3D40
Consideré
conveniente, después de la REFLEXIÓN, como muestra de una
realidad oculta sacar a luz estos dos
testimonios y, además, van a continuación cuatro
artículos más, son recientes, del año 2009 y
así, con su con lectura,
antes de ir a dormir, no olvidar lo que
quedó expuesto en XXIV cuartillas precedentes: Que sea un
tranquilo
sueño y no pesadilla...
*
* *
-XXV-
El Ritalin tiene efecto similar a la cocaína
Reuters
Chicago,
4 de febrero 2009. Un grupo de investigadores de Estados Unidos informó que
un fármaco estimulante común usado para tratar el trastorno por déficit
de atención con hiperactividad (TDAH) puede generar cambios cerebrales
en los ratones similares a los que produce la adicción a la cocaína.
El
equipo indicó que ratones saludables expuestos a inyecciones diarias
del medicamento Ritalin, de Novartis, o metilfenidato, desarrollaron
cambios en los centros de recompensa de su cerebro y que algunas de
esas variaciones se asemejaban a las que presentaban roedores que
habían recibido cocaína.
“El metilfenidato, que se supone que es
un compuesto bastante inocuo, puede tener efectos estructurales y
bioquímicos en algunas regiones del cerebro que pueden ser aún mayores
que los de la cocaína”, señaló en un comunicado el doctor Yong Kim, de
la Universidad Rockefeller, en Nueva York.
La investigación, financiada por el Instituto Nacional de Abuso de Drogas y publicada en
Proceedings de la Academia Nacional de Ciencias,
llega después de una serie de estudios en humanos que revelaron que
esas medicinas serían seguras cuando se emplearan para tratar el TDAH.
Abusan de él para mejorar desempeño académico
El
estudio también se efectuó luego de que algunos informes sugirieron que
más de 7 millones de estadounidenses han abusado del metilfenidato para
drogarse o mejorar su desempeño académico.
La doctora Nora
Volkow, del instituto, dijo en una entrevista telefónica que se conoce
muy poco sobre los efectos de estos fármacos estimulantes cuando se
utilizan para mejorar la concentración en las personas saludables.
“Lo
que este estudio demuestra es que la exposición de estos animales al
metilfenidato durante dos semanas realmente producía cambios
comparables a los observados ante la exposición crónica a la cocaína”,
manifestó Volkow.
Impulsividad, una característica
Millones
de niños toman estimulantes como Ritalin y Adderall, de Shire, para
tratar el TDAH, padecimiento caracterizado por impulsividad, falta de
atención y distracción que pueden interferir en la capacidad de un
chico de prestar atención en la escuela y tener relaciones sociales.
Volkow destacó que estudios en adolescentes muestran que el
metilfenidato no incrementa el riesgo de adicción a futuro.
http://www.jornada.unam.mx/2009/02/05/index.php?section=ciencias&article=a03n2cie
-XXVI-
Ritalín o Una Droga En Busca De Enfermedad
June 15th, 2009
Los niños han de tener mucha tolerancia con los adultos.
Antoine de Saint-Exupery
Existe una epidemia por todo Norteamérica que está
siendo exportada a todas las naciones desarrolladas del mundo por el
cartel psiquiátrico-farmacéutico. Si, las farmacéuticas en US, son ya
internacionalmente conocidas como Mafias. Se dice a los padres que
empiecen a dar a sus niños Ritalina o Adderall-anfetaminas- pues son
muy inquietos y no pueden soportarlos en el colegio, o que si no se les
acusará por negligencia médica y que correrán el riesgo de que se les
quite a sus hijos y que los niños queden bajo la tutela de los
tribunales, lo que ya ha pasado a miles de personas en todo US.
Ejemplo: Tammie Marie Kubiac de Búfalo, New York,
dejó de darle drogas psiquiátricas a su hijo de doce años que lo
volvían como zombie. Ella fue declarada “negligente” y perdió la
custodia de sus tres hijos.
Ejemplo: Escuela americana, 65 % de los alumnos de
5to grado habían sido diagnosticados con TDA (Trastorno de Déficit de
Atención) y estaban bajo medicación.
Existen más de 6 millones de niños en Estados Unidos que han sido
diagnosticados con Déficit de Atención y que han sido medicados por
esto.
Ritalin es simplemente una píldora mágica que hace
que los estudiantes molestos sean más fáciles de aguantar. Enseñar es
un trabajo, y la gente siempre desea hacer el trabajo más tolerable.
El Dr. Baughman dijo: “Estamos drogando a niños
normales para que actúen menos como niños normales y obligándolos a que
actúen como los adultos dóciles que se supone les están enseñando”. El
Dr. Baughman es uno de los muchos profesionales médicos que
recientemente testificaron delante del FDA y del Congreso americano
acerca de este asunto del Ritalin.
“El Sindrome” de Déficit de Atención, no es un
desorden ni enfermedad ni un síndrome ni desequilibrio químico del
cerebro. No ha sido sobre-diagnosticado, sub-diagnosticado o
mal-diagnosticado. Simplemente no existe en 3%, o 5%, o 10% de la
población. De hecho, no existe en absoluto. Es 100% un fraude.”
El déficit de atención es una enfermedad fabricada,
una enfermedad inventada que produce ganancias inmensas para los
psiquiatras, pediatras, médicos familiares, neurólogos, psicólogos,
distritos escolares, y, sobre todo, para las compañías farmacéuticas.
En 1970, cuando la “hiperactividad” se presentó por
primera vez al Congreso de US como una enfermedad del cerebro, sólo
150,000 lo tenían.
Hoy en día, por que los lobbys farmacéuticos han dicho
que es una enfermedad lo bastante a menudo, 6-7 millones la tienen!
¿Cuántas personas han sido afectadas?
En US el año 2003 se dijo que el 17% de los niños en edad escolar de la
nación estadounidense la tenían. Hoy, 8.8 millones, habían sido
etiquetados y drogados por la psiquiatría. Hoy en día es el 20%; uno en
cinco; 10.4 millones!!!! Es más, se proponen obligar a llevar a cabo un
chequeo sobre salud mental, de manera obligatoria, a los 52 millones de
niños en edad escolar norteamericanos, y si no obedeces, te quitarán a
tus niños. Necesitan más personas normales para convertirlas en
“pacientes” y drogarlas por negocio.
En Bolivia también está sucediendo esto y estoy
segura de que está sucediendo en muchos países del mundo. En algunos
colegios, si creen que el niño tiene déficit de atención, le dan al
padre la opción de dar a su hijo Ritalina o de sacarlo del colegio,
como consecuencia de lo cual, muchos padres se ven enfrentados a ese
problema ahora.
No hay nadie en el gobierno de Estados Unidos,
pensando que si en los tres primeros años, no le lee a su hijo, no le
brinda todo tipo de estímulos intelectuales, si no le habla, si no
juega con él, si no le dedica al menos 80 por ciento de su tiempo, si
no le provee un PAPÁ y una MAMÁ el niño al crecer, no solo, no se podrá
concentrar, sino que no será normal? que será como una ardilla loca y
eternamente estupefacta? Después de la primera infancia, ya no hay
remedio. Por supuesto que dedicarle 80 por ciento del tiempo a un niño,
es muy aburrido, por eso, hay que pensarselo bien, muuuuy bien antes de
fabricarlo. Si se tiene un hijo, debe entenderse que el amor, no son
palabras, ni apapuchos, (palabra que acabo de inventar) son hechos, el
amor debe ser energía en movimiento, acción, trabajo, toneladas de
trabajo, pero, qué bien se siente!.
Lo que se les dé a los niños, los niños darán a la sociedad. Karl A. Menninger
http://mala1.com/desorden-de-deficit-de-atencion-ritalin-ritalina-add-nino-hiperactivo-karl-a-menninger-ritalin-efectos-abuso-hiperactividad.html
-XXVII-
La educación sin Ritalín
19/08/2009
La
hiperactividad es un fenómeno natural en la nueva generación. Entre un 80% y
90% de los niños son hiperactivos hoy en día. A muchos de ellos se les
prescribe Ritalin. A los padres se les dice: “No traigan a su hijo a la escuela
si no le ha dado Ritalin”. El Ritalin se ha convertido casi en un requisito en
los centros escolares.
Pero esta tendencia
está equivocada. La Cabalá explica que las personas cambian de una generación a
otra, porque nuestros deseos crecen constantemente. La gente de la nueva
generación tiene mayores deseos que las personas de la generación anterior. Por
ese motivo, se desarrollan nuevas tecnologías; así avanza la sociedad, y por
ende la humanidad. En
consecuencia, cada generación es más desarrollada que la anterior.
Hoy, ha llegado una
generación especial en la que el ego ha llegado a tal altura que somos
incapaces de utilizarlo correctamente. No entendemos a los niños, y en vez de
intentarlo, queremos calmarlos, como si quisiéramos detenerlos, encadenarlos
con Ritalin. Pero eso sólo limita a la persona, y no le permite desarrollarse.
No es que un niño en
particular sea hiperactivo. Sería distinto si uno o dos niños lo fueran, pero
hoy, entre el 80% y 90% de los niños muestran ese fenómeno. O sea que la
hiperactividad no es de ninguna manera una excepción. Es la característica de
esta generación, y la queremos encadenar, ponerla en prisión.
Un niño tiene que
correr, saltar, tiene que ser “hiperactivo”, tiene que expresar su energía y
sus deseos para poder desarrollarse. Y si lo restringimos, si lo medicamos,
ciertamente le causaremos daño, tanto física como mentalmente.
Si la hiperactividad
es un fenómeno generalizado, debemos enfocarlo adecuadamente, como algo natural
y necesario para el desarrollo. Tenemos que admitir que no sabemos cómo tratar
a esos niños, cómo calmarlos, cómo integrarlos en las escuelas y establecer
límites. Sea como sea, prescribir Ritalin no es el enfoque correcto.
http://images.google.com/imgres?imgurl=http://bligoo.com/media/users/1/97150/images/public/21347/E_IM_GENES_RITALIN_1.jpg&imgrefurl=
http://csilvakabbalah.bligoo.com/content/archive/2009&usg=__HrwPfKWiqMZqi5ECpVVX6nITd5I=&h=352&w=470&sz=30&hl=es&start
=1&tbnid=mjy2PSvDALkGeM:&tbnh=97&tbnw=129&prev=/images%3Fq%3Dritalin%2B2009%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DG
-XXVIII-
Ritalín, drogas a escolares
1 Noviembre 2009
Otro crimen de la Psiquiatría
Uno de los últimos acontecimientos en la lucha actual contra el uso
de las peligrosas y adictivas drogas psiquiátricas en los niños
escolares, es un juicio legal -uno de los muchos que se están llevando
a cabo en Estados Unidos- iniciado en la ciudad de St. Paul, Estado de
Minnesota, por una pareja que acusaron que su hijo sufrió un daño
cerebral permanente e irreversible después de que la droga Ritalin le
fue administrada en la escuela.
En su queja, Steven y Kathleen Reiter alegaron que el doctor Daniel
Nussbaum causó, en forma negligente e imprudente, una condición física
conocida con el nombre de Síndrome de Tourette al prescribir Ritalin a
su hijo Andrew.
Ritalin, una droga muy similar a la anfetamina, es usada para que
los niños sean más dóciles en la escuela; se les receta a los niños que
son rotulados por algún maestro o algún psicólogo como “hiperactivos”.
El Síndrome de Tourette es un desorden físico irreversible
caracterizado inicialmente por tics y espasmos corporales y en sus
etapas avanzadas se caracteriza por extraños balbuceos y por la emisión
de sonidos como de ladridos.
Estos síntomas aparecieron por primera vez en Andrew Reiter casi
dos años después que el doctor Nussbaum lo tratara con
Ritalin.
El juicio acusa a Nussbaum de negligencia médica debido a que la
prescripción de Ritalin fue basada en un diagnóstico hecho por los
maestros de la escuela, y porque no notificaron a la señora Reiter que
la droga Ritalin puede causar un daño permanente en los niños.
Representa a los Reiters un abogado de Washington D.C., el doctor
John Coale, quien, hablando en una reciente conferencia de prensa en la
ciudad de St. Paul, dijo que él considera al tratamiento psiquiátrico
de los niños escolares con químicos tan peligrosos como la droga
Ritalin, como el desastre colectivo más grande en América en la
actualidad .
“Es una farsa de la Medicina el hecho de que los doctores sigan el
ejemplo de la Psiquiatría al empujar a los niños hacia las drogas”
-dijo John en la conferencia de prensa-. Y agregó:
“El criterio psiquiátrico usado por el doctor Nussbaum, con el cual
rotuló a este niño como hiperactivo, carece de fundamento. Cada niño
normal y saludable que yo he conocido puede ser rotulado por los
psiquiatras como ‘enfermos mentales’; los doctores irresponsables, como
lo es Nussbaum, van a tener que responder por el rol que han asumido en
la destrucción de niños jóvenes con el uso de estas drogas
psiquiátricas”.
John acotó que el laboratorio fabricante de la droga Ritalin incluye
una larga lista de efectos secundarios, entre los cuales se incluye el
Síndrome de Tourette, en la descripción de la droga; sin embargo,
Nussbaum no le informó a los Reiters del daño potencial a que era
expuesto su hijo y le restó importancia a los peligros de la droga.
Las advertencias del laboratorio indican que la droga Ritalin puede
causar ansiedad, tensión, impedimento del crecimiento y desarrollo,
náuseas, dolores en el abdomen, pecho o articulaciones, y aun
epilepsia. El continuo uso de la droga, por otra parte, puede llevar a
una severa depresión.
“El aumento en el uso de Ritalin en las escuelas -agregó John-, ha
sido vinculado con el creciente porcentaje de suicidio infantil en
Estados Unidos en la actualidad. Los problemas con esta droga van más
allá del atroz daño admitido por el laboratorio y con el cual cargan
muy pesadamente nuestros niños. Un estudio a largo plazo ha revelado
que casi el 50 % de los niños tratados con Ritalin, como solución a su
estado ‘muy activo’ en la escuela, fueron arrestados debido a que
cometieron crímenes antes de cumplir los 18 años de edad”.
“No le debería sorprender a nadie que los niños criados con drogas
callejeras terminen en la cárcel” -dijo John refiriéndose al hecho de
que Ritalin es en la actualidad la droga callejera número uno en
Canadá-; agregando que “los doctores que drogan a los niños para
hacerlos más aceptables socialmente en el mundo de los adultos están
acumulando asombrosos juicios legales por la destrucción que causaron”.
De acuerdo a John, “el sistema educacional estaría mucho mejor si
los criterios dudosos y subjetivos psiquiátricos sobre la aceptación
social fueran eliminados de las escuelas en su totalidad. Desde que
ellos (los psiquiatras) comenzaron a involucrarse, las clasificaciones
escolares de los niños disminuyeron pero el crimen y el suicidio
aumentaron”.
Dennis Clarke, Presidente de la Comisión Internacional de Ciudadanos
en Defensa de los Derechos Humanos, quien estaba también presente
en la Conferencia de Prensa de St. Paul, dijo: “La Administración de
Control de Drogas clasificó a Ritalin como la droga más peligrosa que
puede ser prescripta legalmente. Es una de las sustancias más adictivas
que conoce el hombre, y está bajo la misma clasificación que la
cocaína, metadona (un sustituto de la heroína), morfina, codeína,
bencedrina, preludin, y otras”.
La Comisión de Ciudadanos en Defensa de los Derechos Humanos se ha
involucrado en una campaña nacional para proveer a los padres con las
advertencias que ofrece el laboratorio fabricante de Ritalin, agregó
Dennis, “de forma tal que estos padres bien informados puedan tomar una
decisión razonable que concierne al uso o al no uso de esta droga en
sus hijos”.
Dennis continuó diciendo: “El problema no es que los efectos de esta
droga no son conocidos por la comunidad médica, sino que esta
información no llega a manos de los padres”.
Y concluyó diciendo: “Habría muy pocos niños
tomando esta droga si los padres supieran el daño que la mismo
ocasiona”.
¿Pero cuál es el motivo subyacente de todo esto? Las investigaciones
que se hicieron revelaron que únicamente es de índole monetaria, no hay
otro.
En Estados Unidos hay una ley federal que habilita a las escuelas a
obtener dólares adicionales, proveniente de los contribuyentes, por
cada niño que sea diagnosticado con el arbitrario título de
“hiperactivos”, expresión ésta tan amplia que pueden caber en él todos
los escolares del mundo (¡por supuesto que es precisamente lo que se
busca!).
Muchas voces se han alzado contra esta ley, y han exhortado a las
personas que ocupan posiciones respetables tanto en el gobierno como en
el sector privado a que tomen acciones drásticas contra el aumento en
la producción y distribución de Ritalin, acusando que el uso de esta
droga de acción paralizadora mental está destruyendo el intelecto de
las futuras generaciones de la nación.
El maestro escolar debe decidir si un niño requiere la droga Ritalin
basándose en el libro “Guía del Psiquiatra”, la cual describe los
llamados “síntomas”, que llega al absurdo de catalogar la risa o la
conversación a destiempo como parte de ellos (?).
Según esta “Guía”, ¿qué ser humano estaría libre de ser candidato
potencial para la prescripción de la droga? Obviamente ninguno.
El método usado en el diagnóstico es uno de los aspectos más controversiales de la cuestión.
En efecto, la Guía les ordena a los psiquiatras a basar sus
diagnósticos en la opinión de los maestros de los niños, aun cuando los
padres no estén de acuerdo.
Ésta es una cuestión muy grave debido a que la droga tiene efectos
secundarios que son destructivos, entre los que se incluyen una severa
depresión, la cual es tan profunda que ha conducido al suicidio en
numerosos casos que aumentan diariamente.
Ejecutivos de la Casa Blanca y del Departamento de Educación,
Congresistas y Senadores preocupados, y los promulgadores de normas
dentro del comité Republicano y Demócrata -así como también
administradores y directores escolares- han sido familiarizados con el
problema de Ritalin y están dando los pasos necesario para que las
drogas psiquiátricas sean eliminadas en las escuelas.
http://psiquiatrianet.wordpress.com/2009/11/01/ritalin-drogas-a-escolares/
*
* *
Mirar
esta dramática imagen ampliada del
último artículo me deja pensativo,
pienso en el niño Diego de 9 años, para su maestra de
música un alumno alegre, chispeante, animador del grupo
humilde de niños compañeros de curso de su Escuela;
pienso en el hermano de 7
años de Germán de 18, ambos destacados por su intelecto y
ver él cómo se apaga su hermanito por
el Ritalin que no entiende por qué se lo indicaron; pienso en
esa cantidad
de niños de dos a cuatro años
bajo terapia con Ritalín en el Kinder de
Alicia que les enseña con Amor y Empatía y, ahora,
aterrada los ve llegar a más del 50% de ellos cual
robots niñitos... Y, con la imagen de Diego, que no tenía TDAH, los
contemplo metidos en ese frasco por "error", con o sin querer queriendo, existen millones de frascos para
millones de Diegos... ¿Cuántos son realmente los millones
de niños que tenemos ahora
encerrados en alguna droga psicoestimulante sin que les corresponda médicamente usarla? Este niño de la imagen, que me recuerda al relato sobre Diego,
es uno más de millones. Nos mira con espanto y está pidiendo AYUDA, él todavía
se da cuenta que pronto dejará de ser ÉL y ya no será el mismo. Quiere salir de
esa cárcel química, mañana ya lo habrá olvidado porque parte de su cerebro
estará bloqueado para su conexión mental. Esto parece una trama de terror de
ciencia-ficción y, es plena realidad. ¿Cuántos adultos jóvenes hoy son útiles
siervos bloqueados cuando pudieron haber sido LIBRES críticos e innovadores con su discernir? ¿Cuántos... ... ...?
*
* *
Por algo esto has leído. Ahora se te pide una pequeña Misión:
Escribe la fecha de hoy, por ejemplo: 20 / 11 / 09.
Cierra los ojos y visualiza mentalmente que estás escribiendo esa fecha de hoy.
Señala mentalmente:
Con mi subconsciente me desplazo al futuro.
Estoy en el día 20 / 11 / 13.
Siente que te encuentras en ese cada vez más cercano futuro y ve cómo escribes esa fecha.
Manteniendo los ojos cerrados repite 5 a 10 veces:
Este año 2013 es un año de Paz con Fe y Esperanza en un Mundo Mejor.
Son a lo más tres minutos, hazlo a diario y tus hijos y nietos os lo agradecerán...
*
* *
Dr.
Iván Seperiza Pasquali
Quilpué - Chile
20 de noviembre de 2009
Con
la absoluta certeza que pasaremos 2013 y conoceremos la Verdad que nos Liberará.
isp2002@vtr.net
http://www.isp2002.co.cl/